小学教学常规管理制度 (三年级).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教学常规管理制度 (三年级) 魏 教学是学校的中心工作，是学校培育人才、实施学生全面进展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培育人才的素养，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定《教学常规管理制度》。　　一、教学常规与课程标准　　1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学打算，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清晰，时间安排合理，各教研组制订学期教研打算，并于开学第一周上交教务处。　　2、把握本学科课程标准，做到学科教学目的清晰，教材结构清晰，学科特点清晰，重点难点清晰，学生的能力进展要求清晰。　　二、备课　　1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培育措施，备德育美育的熏陶。　　2、上课前必需写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、试验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清晰干净。　　3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。　　三、上课　　1、教学人员必需按教学打算完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，敬重学生独特进展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与讨论。　　2、坚持上课第一次铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。　　3、正确贯彻教学原则，做到把握学问与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，学问技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。　　4、留意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段帮助教学。 　 5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有试验、操作任务的学科要按质量完成试验示范、操作，让学生人人动手做试验。 　　6、教学过程要组织严密，支配紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无学问性错误，做到精讲精练，采纳各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参加、大胆质疑调动学生学习的主动性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培育学生创新能力。 　　7、教师上课必需坚持使用一般话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、沟通、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。　　四、作业与批改　　1、布置作业要明确，内容要精选，重量要适当，难易要适度，时间要掌握，杜绝机械重复或惩处性作业。　　2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，不得超过1小时。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。 　　3、严禁让学生批改课堂作业。　　4、批改作业要准时仔细，错误要记录，缘由要分析，讲评要严格，错题要重做，作业要到达规定次数〔数学、低年级语文每天一次，作文全期12次〕。　　5、作业写清批改日期，批改简明易懂；少指责，多鼓舞。　　五、辅导　　1、语文、数学的课外辅导要做到四点：〔1〕制定潜能生转化记录；〔2〕对成果优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲；〔3〕解答疑难问题进行学习方法指导；〔4〕组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培育学生合格加特长方面下功夫，五六年级学生建立阅读笔记及图书角。　　2、主动贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面进展的基础上，鼓舞他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力；对有困难的学生，要满腔热情，分析缘由，从提高学生兴趣入手，培育正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有打算的补课，关心他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓舞和培育。 　 3、重视指导学生动手操作、制作。凡是有试验、操作任务的学科要按质量完成试验示范、操作，让学生人人动手做试验。　　 4、教学过程要组织严密，支配紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无学问性错误，做到精讲精练，采纳各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参加、大胆质疑调动学生学习的主动性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培育学生创新能力。　　5、教师上课必需坚持使用一般话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教