小学数学展示课《圆柱体的认识》教学设计和反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学数学展示课《圆柱体的认识》教学设计和反思 魏 课题 《圆柱体的认识》及工作单位郑先萍 安康市第一小学教材分析“圆柱的认识”一课是在学生把握了长方体和正方体以及圆的相关学问基础上进行教学的，是学生空间观念的进一步拓展。本节课的学问目标是认识圆柱，了解圆柱的特征，知道圆柱的底面、圆柱的高与圆柱的侧面展开图之间的关系。能力目标是通过操作，看懂圆柱的侧面展开图，使学生知道圆柱的侧面展开后是学过的长方形(正方形或平行四边形)。培育学生的空间观念、探究和解决问题的能力和兴趣。学情分析　本单元是学生在小学阶段学习几何学问的最终一部分内容。前面学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形以及长方体、正方体等立体图形，具备了肯定的空间观念。圆柱又是一种学生生活中常见的立体形体，因此教学时教师应从直观人手，关心学生形成表象。此阶段的学生已具备了初步的独立解决问题的能力，教学时指导学生看书、观看圆柱实物图，采纳动手操作、小组合作学习等方式进行商量，探究圆柱的特征，并利用课件的演示，认识圆柱的侧面展开图。  教学目标   1．认识圆柱，了解圆柱的各部分名称，把握圆柱的特征。 　 2．理解圆柱的侧面展开图与圆柱各部分的关系。　　3．通过操作、观看、比较、探究，提高分析、推理、推断能力。　　　　教学重点和难点 教学重点：理解并把握圆柱的特征。 　　　　　　教学难点：认识圆柱的侧面展开图。　　　　教学过程一、谈话导入　　　　1．师：同学们。你们喜爱做游戏吗?(喜爱。)那我们就做一个摸一摸的游戏好吗?瞧，老师手里有一个魔袋，里面装了几种物体，其中有我们学过的，也有我们没学过的，看看准能把我们没学过的物体摸出来?　　　　2．板书课题“圆柱的认识”。　二、认识圆柱　　　　1．自学并观看圆柱样子的实物。　2．汇报并认识圆柱的几何图形。　　　　3．认识圆柱的侧面展开图。　　圆柱的上下底面以及高都是我们大家熟识的了，但是大家看圆柱的侧面，用手摸一摸是一个曲面，这是我们比较生疏的。大家猜测一下，这个生疏的侧面是否也能够转化成我们比较熟识的平面图形呢?假如能那么有可能是什么图形呢?　 4．小结。　　　　师：刚刚大家通过看书自学，观看手中的圆柱以及小组合作沟通等方法，了解了课前同学们提出的问题。从这一系列活动中看出了咱班同学那种自强、独立、协调合作的精神。我猜测同学们肯定对这节课的学问把握得很好，也肯定会应用这些学问吧?那我们如今做几道练习题来验证我们所学的学问好吗?　　　三、稳固深化——实际运用圆柱　　　　1．我会填。　　　　圆柱体的上、下两个面叫做( )，它们是完全相同的两个( )，两底面之间的距离叫做( )，把圆柱的侧面沿高展开得到一个( )，它的长等于圆柱的( )，宽等于圆柱的( )。　　　　2．我是小法官。　　　　(1)圆柱的高只有l条。——(　)　　　　(2)圆柱的侧面是一个曲面。——(　)　　　　(3)圆柱的侧面展开只能是一个正方形。　( )　　　　(4)圆柱的两个底面直径相等。 ( )　　　　3．投影出示：圆柱的大小由什么确定?　　　　4．把一块长94.2厘米，宽31.4厘米的长方形铁皮做成一个圆桶，这个圆桶的底面周长是( )厘米，高是( )厘米。　　　　5．实践性作业：给圆柱体罐头盒做外包装。