勾股定理课件.ppt

a c b 观察所得到的各组数据，你有什么发现？ 猜想两直角边a、b与斜边c 之间的关系？ a2+b2=c2 Sa+Sb=Sc 做一做： P 625 400 2 6 x P的面积 =______________ X=____________ 225 B A C AB=__________ AC=__________ BC=__________ 25 15 20 a c b Sa+Sb=Sc 观察所得到的各组数据，你有什么发现？ 猜想：两直角边a、b与斜边c 之间的关系？ a2+b2=c2 小结 ①本节课学到了什么数学知识？ ②你了解了勾股定理的发现方法了吗？ ③你还有什么困惑？ ④勾股定理等式的变形能够有几种？ 作业 1：教材第55页习题14.1第1、2、3题 2：通过查阅资料，了解勾股定理的文化背 景及勾股定理的证明方法。 小结 ①本节课学到了什么数学知识？ ②你了解了勾股定理的发现方法了吗？ ③你还有什么困惑？ ④勾股定理等式的变形能够有几种？ 作业 1：教材第55页习题14.1第1、2、3题 2：通过查阅资料，了解勾股定理的文化背 景及勾股定理的证明方法。 比一比看看谁算得快！ 3.求下列直角三角形中未知边的长： 可用勾股定理建立方程. 方法小结： 8 x 17 16 20 x 12 5 x 做一做 * * * * * 祝同学们学习快乐 勾股定理a c b 观察所得到的各组数据，你有什么发现？ 猜想两直角边a、b与斜边c 之间的关系？ a2+b2=c2 Sa+Sb=Sc 做一做： P 625 400 2 6 x P的面积 =______________ X=____________ 225 B A C AB=__________ AC=__________ BC=__________ 25 15 20 a c b Sa+Sb=Sc 观察所得到的各组数据，你有什么发现？ 猜想：两直角边a、b与斜边c 之间的关系？ a2+b2=c2 小结 ①本节课学到了什么数学知识？ ②你了解了勾股定理的发现方法了吗？ ③你还有什么困惑？ ④勾股定理等式的变形能够有几种？ 作业 1：教材第55页习题14.1第1、2、3题 2：通过查阅资料，了解勾股定理的文化背 景及勾股定理的证明方法。 小结 ①本节课学到了什么数学知识？ ②你了解了勾股定理的发现方法了吗？ ③你还有什么困惑？ ④勾股定理等式的变形能够有几种？ 作业 1：教材第55页习题14.1第1、2、3题 2：通过查阅资料，了解勾股定理的文化背 景及勾股定理的证明方法。 比一比看看谁算得快！ 3.求下列直角三角形中未知边的长： 可用勾股定理建立方程. 方法小结： 8 x 17 16 20 x 12 5 x 做一做 读一读 我国古代把直角三角形中较短的直角边称为勾，较长的直角边称为股，斜边称为弦.图1-1称为“弦图”，最早是由三国时期的数学家赵爽在为《周髀算经》作法时给出的. 　　　　　　　 弦 股 勾 图1-1 勾股定理（1） 　　数学家毕达哥拉斯的发现：相传在2500年前，古希腊著名数学家毕达哥拉斯从朋友家的地砖铺成的地面上找到了答案，同学们看看图中有没有直角三角形，从中你能找到答案吗？ A、B、C的面积有什么关系？ 直角三角形三边有什么关系？ A B C A B C A B C （图中每个小方格代表一个单位面积） 图2-1 图2-2 （1）观察图2-1 正方形A中含有 个小方格，即A的面积是 个单位面积。 正方形B的面积是 个单位面积。 正方形C的面积是 个单位面积。 9 9 9 18 你是怎样得到上面的结果的？与同伴交流交流。 勾股定理 A B C A B C （图中每个小方格代表一个单位面积） 图2-1 图2-2 分“割”成若干个直角边为整数的三角形 （单位面积） A B C A B C （图中每个小方格代表一个单位面积） 图2-1 图2-2 （2）在图2-2中，正方形A，B，C中各含有多少个小方格？它们的面积各是多少？