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初中班主任工作总结与反思 初中班主任工作总结与反思 文/ 许传群 随着 2012 年中考的结束， 2009 级 6 班的 70 位学生带 着各自的梦想，即将进入各自不同的学校学习，我三年一届 的班主任工作也随之结束了。和学生朝夕相处三年，一旦分 别，忽然有种如释重负、怅然若失的感觉！回顾这三年自然 有很多感触，特别是对班主任工作有了更多、更深的体会、 收获和反思。总结一下主要有四点最值得说道。 责任 作为一名班主任，我经常扪心自问：我是谁？班主任 是干什么的？我天天早走晚来陪伴我的学生为了什么？初 中三年，作为直接教育管理学生的班主任最应该教会学生什 么？这就是我最大的责任！ 尽管初中课程学习及其考试成绩像是一座大山压在 每一位师生肩上，有时甚至会觉得很累，我却越发清醒地认 识到必须在初中阶段教会学生认识两个字：责任！责任感是 一个人立足社会、安身立命的关键。 我们常说“责任重于泰山”。一个有着强烈责任意识 的人注定会在学习、生活、工作中尽心尽力地去做。态度决 定一切。所以有必要让自己的每一位学生明白在初中阶段所 必须承担的责任，作为学生主要责任那就是完成相应的学习 任务，还有作为班级成员有责任担当起相关值日任务等等。 更有必要让每一位学生学会认识自己在今后不同的人生阶 段所必须承担的责任。学生明确了责任，就会确定目标；确 定了目标，就会产生动力；产生了动力，必将付诸行动；有 了行动，必定有回报；有了回报，必会承担更大责任，注定 就会成为一个队国家社会有用的人！ 一名班主任能力各不相同，所谓能力有限，但应有责 任无限的意识去尽最大努力完成自己的教书育人的任务。一 名负责的班主任，不一定能教出全是负责的学生；但一名不 负责的班主任，必定造就一大批不负责的学生。在当今物欲 横流、纸醉金迷的花花世界里，心甘情愿地守住一间小小的 教室，与身边几十位学生朝夕相处。老师承担教的责任，学 生承担学的责任，师生三年同甘共苦，我在忙碌中有难得的 空闲，烦恼中透着丝丝的甜蜜，累并快乐着。这个教育教学 过程，也许就构成了“新教育实验”中所提出的那种幸福而 完整的教育生活吧。我喜欢享受这种感觉。在这点上，我可 以问心无愧的说“我做到了！” 规则 “无规矩不成方圆”，任何地方和任何时候我们都应 讲规则，规则意识是我们走上社会、立足社会的保证。而初 中阶段，是学生初步形成相对完整人生观和世界观的关键时 期。在这一阶段中，让学生知晓：进行任何游戏，都必须遵 守相应游戏规则，这应该是班级教学与管理工作中的重中之 重。在七年级入学第一天，我就郑重告诉每一位学生每一天 从入校到上课到放学、上内堂和外堂、集体活动和单独活动 时应该做什么，不应该干什么；哪些是作为一个学生必须做 的，哪些是必须不做的，等等。告诉学生每一个人都应该为 自己的过错承担责任，并负责消除由此产生的一切不良后 果。所以各种规则的制定、颁布和学习，同样重要。利用各 种时机，让班级所有学生明白各种规则以及违反规则所要承 担的责任，甚至比惩戒更重要，同时也可以提高惩戒的有效 性。这些意识的培养必定会对他们走向社会， 增强法律意识、 提高法制观念产生积极的影响。虽然班级后半段出了一个影 响很坏的事情，但回想起来我们 6 班绝大多数学生、在很长 时间里没有出现影响较大的行为。我想规则意识或多或少的 起到了作用。 交流 在每一个平平淡淡的教学日子中，交流无处不在，时 刻发生。而在班级管理过程中，班主任似乎处于交流的中心 位置。这种交流应该包括三个方面：师生之间的交流、师师 之间的交流、和家长的交流。 为了及时发现班级学生学习与生活动态，班主任需要 具备耳聪目明，时刻观察着教室内外发生的各种现象和细微 变化，倾听不同类型学生的心声。对于良好的、美好的东西 很有必要在第一时间向全班学生表达自己的喜悦，鼓励进 步，表扬先进；对于不良的、丑恶的苗头同样需要进行迅速 且有效的制止和扼杀，避免恶性事件的发生和个体学生的自 我放弃， 甚至群体学生的全面堕落。 虽然有些学生自甘堕落， 但老师还应做苦口婆心的说服教育，尽到老师