闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 (7).pdfVIP

教师姓名 赵萍 单位名称 奎屯市第十中学 填写时间 2020.08.17 学科 语文 年级 册 七年级上册 教材版本 部编版 课题名称 第四课《古代诗歌四首》之《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 难点名称 体会《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗人所表达的感情。 从知识角度分析为 结合课下注释理解诗歌的字面意思不难，但是意象的选择及原因、情景交融 难点分析 什么难 些知识对于初中起始年级的学生来说还是比较难。 难点教学方法 1. 在理解诗意的基础上，通过补充写作背景、创设情境，让学生体会作者对友人的感情。 2.通过串讲点拨写作手法，进一步挖掘诗中的情感。 教学环节 教学过程 同学们，大家好！今天我们来学习李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。 导入 知识讲解 一、再会诗人 （难点突破） 小学我们就已经认识了李白，今天我们再来熟悉关于他的知识：李白，唐代著名的浪漫主义诗 人。字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，被后人誉为“诗仙”。代表作有《望庐山瀑布》《蜀道 难》《静夜思》《梦游天姥吟留别》等。 二、理解诗意 1.朗读诗歌，注意字音字形和节奏。先范读，再让学生读。 2.题解（1）闻：听到，听说。（2）左迁：古人尊右卑左，即贬谪。（3）龙标：今黔阳。 整体翻译：听说王昌龄被贬到龙标遥寄此诗。 2. 王昌龄：唐代著名边塞诗人。诗家天子，七绝圣手。因“不护细行”被贬龙标（黔阳）尉 。 3. 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西：杨花落尽啦，子规鸟儿 不住地在啼。听说你被贬到龙标去了，一路上要经过辰溪、酉溪、巫溪、武溪和沅溪。让我把为 你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西。 自由读诗。 4. 补充背景：王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人，特别擅长写七绝。天宝初 年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲 岸不羁有着相似之处。 说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不 幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。 三、体悟感情 1. 既然李白将自己的“愁心”托给了明月，那么请大家思考：如果你化作明月，见到了王昌龄，会 对他说些什么？ 示例：王兄，你一路跋山涉水到这龙标可还好？你的好友李白很是挂念你，他托我来看看你，转告你 照顾好自己，不要灰心，明天会更好！ 小结：李白对朋友被贬遭遇的同情、路途遥远的担忧、对朋友生活的关心，还有真挚美好的祝愿。 带着情感再读诗歌，小组比读。 四、探究写法 2. 诗人借助哪些景物来表达自己的“愁心”的，为什么选择这些景物？ （1）杨花，“杨花落尽”点明了时令-- “暮春”，在古诗中是一个花与泪同落的季节，奠定全诗伤 感的基调；且以杨花飘忽不定行游无踪暗示友人的前途未卜。 （2）子规，即杜鹃，在古诗词中，它总是悲啼“不如归去”，用于关怀跋山涉水、远赴他乡的友人 王昌龄，希望他早日归来。 3.作者为什么将愁心交给明月，这样写有什么好处？ 明月是圆的，象征团圆；它可以突破时空的阻隔。 课堂练习 作者运用奇特的想象、拟人的修辞，将明月化作使者，向友人转达自己的担心；同时又把交界的 （难点巩固） 明月与自己对友人的思念交织在一起，借景抒情，情景交融。