初中化学粗盐提纯教学设计.pdfVIP

初中化学第九单元《粗盐提纯》教学设计 一、 . 任务分析 1、课程标准： 1、了解“晒盐”的过程，认识饱和溶液、结晶概念。认识饱 和溶液的含义，绘制溶解度曲线。 2 、学会粗盐提纯的实验方法。 2、本单元在教材中的地位作用及主要内容 通过本次课程的培训和研修， 掌握了信息技术在教学中的应用方法、 技巧和策略。请结合自己的教学实践和研修成果提交一篇完整的教学 设计。 主要内容：溶解度、饱和溶液的概念、纯碱的性质 3、学习本单元所需要的基础知识 : 基本的坐标系知识、复分解反应的原理 4 、学校、学生情况分析 : 学生在学习本单元知识时， 多数概念比较抽象， 在现实生活中比较难 接触到，需要教师比较多的联系实际生活的例子。化解知识的难度， 让学生更容易理解。 二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感、态度与价 值观） 第二节 海水 “晒盐 ” 教学目标 ： 1.知道蒸发结晶是海水晒盐的基本原理；学会用重结晶法提纯混有泥沙的粗盐；了解 食盐的用途和工业上精制食盐的方法。 2.理解 “饱和溶液 ”、 “溶解度 ”、 “结晶 ”等概念；学会绘制并使用溶解度曲线图；知道 结晶有蒸发结晶和降温结晶两种途径。 3.学习用数形结合的方法处理实验数据；进一步提高在实验探究中控制实验变量的能 力。 第二节 海水 “晒盐 ” 我们都知道由海水可以晒制食盐，但晒盐过程的原理你理解吗？本节课我们将以 “海 水晒盐 ”为载体，学习 “饱和溶液 ”、 “溶解度 ”、 “结晶 ”等概念。并完成有关的实验探究。 一、海水晒盐的过程 [ 阅读] 请同学们阅读书 P37 有关内容，完成下面的题目。 1.由海水 “晒盐 ”得到 “粗盐 ”的基本过程 先将海水引入 池，经日晒蒸发水分到一定程度时，再导入 池，继续日晒， 海水成为食盐的 溶液，再晒就会逐渐析出食盐来。 这时得到的晶体就是我们常见的 “粗 盐 ”。 2.对饱和溶液的理解 [ 补充实验 ] 以硝酸钾溶液为研究对象，探究饱和溶液的有关性质。 提出你的设想：探讨哪些因素会影响物质的溶解限度。 [ 结论 ] 在一定温度下一定量的溶剂里， 不能再溶解某种溶质的溶液叫做这种物质在这种溶剂 中的饱和溶液。 饱和溶液与溶液的浓稀之间没有必然的联系， 但对同一种物质的溶液， 在同一温度下， 饱和溶液比不饱和溶液要浓。 [ 课堂练习 ] 下列关于饱和溶液的说法正确的是（ ）。 A. 相同温度下，饱和溶液一定比不饱和溶液浓 B.浓溶液一定是饱和溶液 C.不饱和溶液降温一定会变成饱和溶液 D.对于同一溶质的溶液，在同一温度时，饱和溶液一定比不饱和溶液浓 [ 作业 ] 思考：要使一瓶接近饱和的硝酸钾溶液变为饱和溶液，可采用的方法 有 、 、 。 [ 引入 ] 既然大多数物质在水中是有一定的溶解限度的，那他们的溶解能力大小如何表 示和衡量呢？ [提出问题 ] 我们同样需要思考的是：哪些因素影响物质在水中的溶解限度？请提出你的假设。 [实验探究 ] （一）哪些因素影响固体物质在水中的溶解限度。 1.溶质种类的影响 在实验中要改变的因素是 —— 溶质的种类 要保持不变的因素 —— 温度和水的质量 2.温度的影响 在实验中要改变的因素是 —— 温度 要保持不变的因素 —— 溶质的种类和水的质量 [实验结论 ] 在溶质种类和溶剂的量不变的情况下，