初一语文上册《古代诗歌四首》课文复习资料整理.pdfVIP

初一语文上册《古代诗歌四首》课文复习 资料整理 初一语文上册《古代诗歌四首》课文复习资料整理 诗歌的分类， 1 、从诗歌的形式可分为： ①古体诗 （唐以前的诗歌） 包括四古、五古、七古、 楚辞、乐府诗等；②近体诗 （唐以后的诗歌）包括律诗 （五 言侓诗、七言律诗） 和绝句 （五言绝句、七言绝句） 。其 中，律诗从上往下又分为：首联、颔联、颈联和尾联。 2 、诗歌按表达方式分抒情诗、叙事诗、哲理诗 3 、诗歌按内容分（题材）：叙事诗、写景诗、友情 送别诗、爱国怀乡诗、咏物诗、咏史怀古诗、边塞征战 诗、山水田园诗等。 一、《观沧海》 1 、作者曹操 （155—— 220 ），字孟德，沛国谯郡人， 东汉末年的政治家、军事家、诗人。他是建安时期的代 表诗人之一，精于兵法，著有 《孙子略解》等军事著作。 其诗以慷慨悲壮、宏伟壮观著称。著有 《蒿里行》 《短歌 行》《苦寒行》《龟虽寿》《观沧海》等诗篇。 2 、《观沧海》全诗以“观”字统领全篇，下文由“观” 字展开，写登山所见。“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛 生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”属于实写，描写 了海水和山岛的景象，由远及近。“日月之行，若出其 中；星汉灿烂，若出其里”属于想象的虚写，表现大海 吞吐日月星辰的气概，同时也表现了作者博大的胸襟。 3 、中心思想：这首写景抒情诗，作者勾画了大海吞 吐日月、包蕴万千的壮丽景象，展现了开阔的胸怀，抒 发了统一中国建功立业的伟大抱负。 必须掌握的内容： 1 、“水何澹澹，山岛竦峙”两句极力渲染大海苍茫 雄浑的气势。写出了大海远景的一般轮廓。 2 、“树木丛生，百草丰茂”两句表现草木欣欣向荣， 生机无限。 3 、“秋风萧瑟，洪波涌起”写秋风萧瑟，波浪滔天 的雄伟壮观的情景。 4 、“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起” 四句作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美，有丝毫 凋衰感伤的情调。这种新的境界，新的格调，正反映了 他“老骥伏枥，志在千里”的“烈士”胸襟。 5 、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。” 四句是互文见义，作者以奇特而丰富的想象创造了一种 宏大的意境，作者以沧海自比，通过写大海吞吐日月的 气势，来表现诗人自己的宽广胸怀和豪迈气魄。这为千 古名句。 二、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 1、作者： 李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人。 选自《李太白全集》 王昌龄，字少伯，唐代诗人。 2 、背景 天宝年间，王昌龄被贬为龙标尉。作者闻讯，写了 这首诗寄给他，表示慰问。 3 、词义： 左迁：降职。杨花：柳絮。子规：杜鹃鸟。 五溪：五条溪水名。 4 、译文 暮春时节，树上杨花落尽，杜鹃在不停地啼叫，听 说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪水； 让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随 着你一直走到那夜郎以西 5 、主题： 表达了对友人的同情和关切之情，同时也流露出对 自己遭遇的感伤情绪。 6 、赏析要点： ●杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪 ▲古人论诗有云：“一切景语皆情语”，李白诗中 可为例的一句是：杨花落尽子规啼。 ▲诗中写“杨花”“子规”的作用是什么？ （▲李白的这首七言绝句在前两句的写景中有什么 特色？） 写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春” 在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤 感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之 地给人的飘零流落之感； “子规”即杜