2022年初中化学《实验活动金属的物理性质和某些化学性质》同课异构教案.docVIP

实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质 教学目标 知识与技能 1.通过观察、刻画、触摸等方式认识金属的物理性质。 2.初步掌握金属化学性质的实验操作。 过程与方法 1.初步学会运用实验自主探究的方法获得信息。 2.通过让学生设计实验方案去探究金属的导电性、金属的活动性顺序，培养学生的实验设计能力，进一步提高学生动手操作能力和科学探究能力。 情感、态度与价值观 1.让学生认识金属的性质对日常生活及工农业生产的作用，从而锋利成功的喜悦和对化学学习的兴趣。 2.进一步激发学生乐于探究的情感和尾气互助合作的团队精神。 教学重点：〔1〕金属的物理性质 〔2〕金属的化学性质及活动性强弱探究。 教学难点：金属活动性强弱的探究 教学准备：试管、试管架、酒精灯、坩埚钳、电池、导线、小灯 泡、火柴、镁条、锌粒、铝片、铁片、铁粉、铜片、黄铜片、铁丝、铜丝、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液。 教学过程： 一、金属的物理性质 提起金属，同学们都不会感觉陌生。我们家中的日常生活用品，如锅、水壶、菜刀等，他们都是用金属材料制成的。下面我为大家提供一些材料，请同学们仔细观察，完成以下实验。 〔1〕观察并描述镁、铝、铁、铜的颜色和光泽。 〔2〕采取相互刻画的方法，比较铜片和铝片、铜片和黄铜片的硬度。 请你设计并进行实验，证明金属具有导电性。 根据实验可知，金属的物理性质有 。 教师引导学生根据生活常识总结金属的其他物理性质：延展性、导热性。 金属的化学性质 〔1〕用坩埚钳夹取一块铜片，放在酒精灯火焰上加热，观察铜片外表的变化。 请学生写出化学方程式。 〔2〕向4支试管中分别放入少量镁条、锌粒、铁片、铜片，然后分别参加稀盐酸〔或稀硫酸〕，观察现象。如果有气体生成，判断生成的气体是什么。 反响物 反响现象 反响方程式 稀硫酸或盐酸 镁 锌 铁 铜 注：1、稀盐酸、稀硫酸具有腐蚀性，教师要强调实验的平安性。 2、向试管中参加酸的顺序是：Cu、Fe 、Zn、Mg，参加酸的体积约为试管的1/4，注意从侧面观察现象并做好记录，用拇指按住镁条与盐酸反响的试管管口10秒左右，松开拇指，用燃着的小木条放在试管口，观察现象。 请学生写出反响的化学方程式。 〔3〕请你设计并进行实验，比较铁、铜、银的金属活动性强弱。 实 验 步 骤 现 象 结 论 教师指导学生设计实验并进行实验。 学生上台板演化学方程式。 思考：铁是银白色金属。在上述实验中，你观察到的铁片和铁粉是什么颜色的？你有什么问题？查阅资料，与同学交流。 教师引导学生查阅资料的方法并用多媒体展示查到的信息。 【学以致用】 3溶液中，X外表有银白色固体析出；假设放入FeSO4溶液中，无明显现象。那么X、Ag、Fe三种金属活动性由强到弱的顺序正确的选项是〔 〕 A. Fe、X、Ag、 B. X、Fe、Ag C. Fe、Ag、X D. Ag、X、Fe 2、一些不法商贩常常用铝制的假银元坑害消费者，小明在市场上买了一枚银元，请你帮他鉴别一下这枚银元，是真？是假？ 请同学们谈谈本节课的收获，还有何疑惑。 板书设计：金属的物理性质和某些化学性质 一、物理性质 二、化学性质 第二单元 探秘水世界 第四节 元素 【学习目标】 1、记住并理解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。 2、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，并记住一些常见的元素符号。 3、初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其它的信息。 4、通过微观想像、分析、讨论、比照，认识化学反响中分子可以发生变化而元素不发生改变。 5、使学生形成“世界是物质的，物质是由元素组成的〞认识观。 【教学重点】元素的概念 【教学难点】对元素概念的理解 创设情境，引入新课 【投影展示】电解水实验装置图 【提问】说出主要现象，请写出电解水实验的文字表达式，此实验说明什么？ 一、认识元素，理解涵义 【设问】确实物质都是由元素组成的，那么什么叫元素呢 ？ 【提问】 = 1 \* GB2 ⑴回忆原子的构成。 = 2 \* GB2 ⑵什么是相对原子质量？其中一种碳原子是指哪种碳原子？ 你认为有没有其它的碳原子？ 【投影展示】 质子数6，中子数7 碳原子 质子数6，中子数6 氧原子 质子数8，中子数8 氧原子 质子数8，