在集体教研中寻找解决方法——“小康轩”区角教研所思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 在集体教研中寻找解决方法——“小康轩”区角教研所思 魏 我们一边读着专业书籍，一边不断改善自己班级的区域环境，加班加点的去布置环境，去规划空间，划分区域；去收集材料，去转化材料；将区域活动纳入课程保证充分的时间；去进行区域活动观看，撰写观看记录表……整个园所的每个班级都在以肉眼可见的速度变得更好，但始终在探究的我们也继续专家老师的评价与指导，因此在周二的上午，园里特殊邀请了“小康轩”资深讲师张晶老师针对我们现有的区域活动进行入园指导。此次指导分为两个环节：一是实地查看，现场指导。从一楼到三楼，三个年龄段九个班级一一查看，班级老师也主动向老师提出本班开展区域活动时所遇到的问题，张老师也进行了有针对性的回答。如大一班动静区域布局仍需调整，将静区“阅读区”与“动区”建构区的距离调整开来，做到“动不扰静”，再在此基础上增大建构区空间，并丰富大型建构玩具〔积木〕材料；小一班娃娃家的材料有些单人化，同种类型的材料可以增加几人份，如沙发，床，家具等；中三班阅读区头饰摆放位置稍作调整