在教学中体现同学的自主性.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 在教学中体现同学的自主性 魏 阅读是小学语文教学的基本环节。它具备听、说、读、写训练的综合性，既是识字的重要途径，又是写作的必备前提；既能训练思维，进展智力，又能进行思想教育和审美教育。它容纳了丰富的学问，是同学认识世界的巨大宝库。抓住阅读教学这一环节，就占据了语文教学的最主要的阵地。　　长期以来，有的教师总是把阅读课定为分析课，教师对阅读内容进行分析、讲解，在教师“教”过之后让同学读一读、说一说，同学是在重复老师的思想。同学的主动性和发明性根本无从谈起，造成同学阅读分析能力不强，面对阅读题目感到恐惧的现象。有名教育家叶圣陶说过“教任何课，最终的目的都在于到达不需要教。假犹如学进入了这样一种境界：能够自身去探究，自身去辨析，自身去历练，从而获得正确的学问和娴熟的能力。”因为，建议同学自主学习、独立学习、教师精讲、精导、精评，对于新世纪的人才需要，有着极其重大的意义。　　在阅读课堂教学中应如何表达同学的自主性呢？我认为，应先让同学自读后感，让他们自身去读、去理解、去