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部编版人教版《道德与法治》六年级下册全册完整(每一课)知识点复习总结、检测练习试卷(含答案)
我专注制作了每一课,敬请您使用时斧正、自由编辑使用!;下册目录:;部编版《道德与法治》六年级下册;部编版《道德与法治》六年级下册;部编版《道德与法治》六年级下册;部编版《道德与法治》六年级下册;;六年级下册《道德与法治》教材基本特征
;;;第一单元
完善自我?
健康成长;1 学会尊重; 每个人都应得到尊重; 同学们,在生活中,我们会遇到不同的人,其中很多人是我们非常尊重的。你能不能说一说,你最尊重的是谁?
; 为国争光的科学家和运动员最让我尊重。;在街口开了十几年杂货店的周阿姨;在我们身边,有很多类似周阿姨这样的人,你觉得他们值得尊重吗?为什么?; 说一说你身边有哪些值得尊重的普通人,讲讲他们的故事吧。;如果每个普通人都能得到应有的尊重,社会将有哪些变化?; 人人都享有法律规定的政治、经济、社会、文化等方面的权利。;《中华人民共和国宪法》规定:
国家尊重和保障人权 。; 说一说你身边有哪些值得尊重的普通人,讲讲他们的故事吧。; 周阿姨这多年为街坊邻居提供便利,她值得我们尊重。; 周阿姨靠自己勤劳的双手踏实地工作,我觉得她值得尊重。; 每个人都是独一无二的,即使默默无闻,即使没有取得什么显著成就,他也拥有生而为人的尊严。每个人,都应得到尊重。;如果每个普通人都能得到应有的尊重,社会将会怎样?;平等——人类永恒的追求; 朗读活动园,思考:刘蓉是用什么样的眼光看待自己的?你觉得刘蓉是一个尊重自己的人吗?为什么?
;思考:
刘菲是用什么样的眼光看待自己的?
你觉得刘蓉是一个尊重自己的人吗?
为什么?; 几个同学不愿意看到刘蓉这样消极下去,准备开导她,如果你是其中的一员,你准备对刘蓉说些什么?
; 在一节“发现自己的价值”的班会课上,同学们把许多具体做法写成小纸条贴在黑板上,下课后刘蓉认真阅读……; 每个人都有自己的可爱之处,关键在于发现。; 即使喜欢自己的人不多,也要坚信自己的独特性,无须为此自卑。; 你给刘菲写些什么呢?; 尊重自己还表现为:维护自己的形象,爱惜自己的??誉,信守自己的承诺。
; 在同学们的帮助下,刘蓉渐渐发生了一些变化。在一节“发现自己的价值”的班会课上,同学们把许多具体做法写成小纸条贴在黑板上,下课后刘蓉认真阅读……你的纸条上写着什么?请把你关于尊重自己的建议送给刘蓉吧!; 你觉得尊重自己还表现为什么?; 自读“好脾气的故事”,思考:
“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己,你同意他的说法吗?说说你的理由。如果“好脾气”先生总是这样做,你觉得以后还可能发生什么事情呢?; 尊重自己,并不意味着拒绝批评。尊重自己与接收别人的批评是不矛盾的,如果过于爱面子,输不起、说不得,就是过度维护自己。;明辨是非; 面对冒犯和侮辱,我心里很不舒服。我该怎么办?; 面对“好脾气先生”的为难情绪,你能给他一些建议吗?;面对冒犯和侮辱,我们可以:
指出对方的错误
要求对方道歉
必要时拿起法律武器
......; 尊重自己,并不意味着拒绝批评。尊重自己与接收别人的批评是不矛盾的,如果过于爱面子,输不起、说不得,就是过度维护自己。
; 过度维护自己会带来哪些不良后果?你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现?; 在什么情况下,你感受到了别人对你的尊重?当时对方做了什么?你的感受是怎样的?感觉被别人尊重时,你会有什么样的表现?; 古时候,有个医生,有一天,他被召到皇宫为国王看病。国王对他说:“你给我看病,不能像看别的病人那样。”他回答:“请原谅,陛下!在我眼里,病人都是国王。”;思考:医生的病人在与他相处时,会有什么样的感受?当医生把每个病人都当作国王来对待时,他自己的地位降低了吗?为什么??
;在生活中,你是怎样尊重别人的?结合你的经历,谈谈你的尊重给别人带来什么?;在什么情况下,你感受到了别人对你的尊重?
当时对方做了什么?
你的感受是怎样的?
感觉被别人尊重时,你会有什么样的表现?;古时候,有个医生,有一天,他被召到皇宫为国王看病。国王对他说:“你给我看病,不能像看别的病人那样。”他回答:“请原谅,陛下!在我眼里,病人都是国王。”; 思考:医生的病人在与他相处时,会有什么样的感受?
当医生把每个病人都当作国王来对待时,他自己的地位降低了吗?
为什么?;在生活中,你是怎样尊重别人的?
结合你的经历,谈谈你的尊重给别人带来什么?; 尊重他人是一项基本的道德要求,也是一个人文明素养的体现。但在现实生活中,一些人的行为却违背了最基本的道德要求。
;部编版统编版
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