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《唱山歌》教学反思 《唱山歌》教学反思 PAGE 《唱山歌》教学反思 《唱山歌》教学反思 《唱歌》教学反思 　　《唱歌》是四年级下册，五十六个民族中的一节。梦霞老师和我都曾经上过这在教学这一堂时，在自己上和听的过程中，感到要特别注意以下几个方面。 　　一、莫让乱花迷人眼——关于最有用的素材选择 　　《唱歌》一教学内容选自《刘三姐》，脱胎于广西民歌，对老一辈的人说是耳熟能详。但对于今天的孩子说，故事是遥远的、旋律是拗口的。可以说，学生对于这方面的音乐贮备很少。同时我们发现，这堂可以选择的素材很多很丰富。从电影《刘三姐》到斯琴格日乐翻唱的《歌好比春江水》到张艺谋的《印象刘三姐》。可以用的素材也比比皆是。不光教学素材的安排与取舍，整个教学环节的设计也是遵循了这一原则。在欣赏教学中，由浅到深。从尽量贴近原生态的歌曲欣赏（教师的演唱）到经过整理配器的版本的欣赏，在到现代音乐方式对他的改编；在新歌教学中，有聆听（听）到部分的参与（一领众和）在到摹仿在到独立演唱最后在启发创作不同的歌词。这一切都是循序渐进、力求作到抓住内核与本质，素材很多，很丰富，莫让乱花迷人眼。弱水三千，我只要最有用的那一瓢。 　　二、相和水间——关于最有效的情境创设 　　创设情境，是最常用的一个堂环节设置了。无论学科，无论型，被广泛使用。但什么样的情境最有效？贴切、简洁、系统，这是笔者在本的一次次设计中感受到的几点。