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《真分数和假分数》教学设计 教学目标： . 认识真分数和假分数，理解真分数、假分数的意义，并掌握它们的特征，能正确区分真、假分数，从而深入透彻的理解分数的意义。 . 经过分类、举例、合作、探究等学习活动，培养学生的观察、比 较、归纳、概括等能力。 . 发展学生数形结合的数学思想，进一步培养学生对数学的兴趣。教学重点： 理解真分数和假分数的意义掌握它们的特征。教学难点： 在数形结合中探究并理解假分数的意义。 教学过程： 一、新课导入 2 师：请同学们听老师说这么两句话，我吃了妈妈给我买的蛋糕的 - 3 5 今天早上老师吃了一个苹果的 二。同学们，你觉得老师说的对吗？ 4 如果你不知道，学习了今天这节课，同学们就能找到正确的答案！ 设计意图：通过这两个问题，让学生带着目的学习新内容，使本节课 的学习具有针对性。 二、探究新知 1. 认识真分数、假分数和带分数。 师：分别涂色表示下面的分数，并说说把什么看作单位“ 1 r T 7 生：都是把这个圆形看作单位“ 1”。 师：这些分数的分数单位是多少？它们各有几个相应的分数单位 ? 11生 1: 的分数单位是 , 它有 1 个这样的分数单位。 1 1 3 3 生 2: 3 的分数单位是；，它有 3 个这样的分数单位。 4 4 生 3: 5 的分数单位是它有 5 个这样的分数单位。 6 6 13 5 师：观祭；、二、 T , 这些分数有什么特