《第二节先天性行为和学习行为第2课时》示范课教学设计【初中生物人教版八年级上册】.docxVIP

《先天性行为和学习行为》教学设计 （第 2 课时） 一、教学目标 . 进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。 . 进一步理解学习行为对于动物生存的重要意义。 二、教学重点及难点 重点： 进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。难点： 进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。 三、教学准备 教师准备探究活动 探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的相关材料和用具：小鼠、 纸板若干（制作迷宫）、剪刀、胶带、小鼠食物、木屑等；收集探究小鼠走迷宫获取食物的 学习行为的相关视频、图片等， PPT. 学生课前预习。 四、相关资源 《【教学实验】 豚鼠走迷宫获取食物的学习行为》 视频资源、《【教学实验】 测定学习 时间》视频资源、《【知识解析】先天性行为和后天性行为（微课）》视频资源。 五、教学过程 【课堂引入】知识回顾： . 如何区分先天性行为和学习行为？ 讲解：先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为：学习行为 是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。 . “蚯蚓走迷宫”的行为是先天性行为还是学习行为？ 讲解：学习行为。 . 不同动物的学习能力有差别吗？ 讲解：不同动物的学习能力是有差别的。动物越低等，学习能力越差；越高等，学习能 力越 强，学习行为越复杂。 提出的问题可以是： 小鼠经过多少次“尝试与错误”才能成功