“自我评价卡”在高中中学英语新教材中的妙用.docxVIP

PAGE PAGE # “自我评价卡”在高中中学英语新教材中的妙用 高中中学英语新教材设计新颖，功能项目方案多，时代气息强， 不仅考察学生对语言知识和语言技能的掌握， 而且注重对学生智力的 开发和对学生所采用的学习策略的评价， 既关注对学生学习成果的评 价， 更重视对学生学习过程的评价 （其中包括对学生学习兴趣与自信 心的建立，参与活动的意识和合作学习的精神等） 。而学生兴趣和自 信的建立，源于对英语，对英语学习，以及英语文化有积极的情感， 这样才能保持英语学习的动力并获得成绩。 因此， 在高中中学英语教学中教师要特别关注学生的情感， 创设 各种合作学习的活动， 帮助他们形成以能力开展为目的学习方式， 鼓 励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式主动地学习。 为了有效地激励学生学习的积极情感， 开展团队合作精神， 进行 有效的自我评价，促进听、说、读、写能力的开展，笔者设计并运用 了学生自我评价卡。 它能有效地促使学生互相帮助， 体验集体荣誉感 和成就感，开展合作精神。 二、设计方案 ⑴课堂活动评价卡 课堂学习评价是一种形成性评价，其目的在于激励学生的学习， 使学生的学习过程逐步成为一种自觉而又有效， 主动而又持久的学习 行为方式，从而开展学生的英语能力，提高其英语素质。 每堂课前教师以 4 人一组为单位，将全班划分为大约 15 组，课 堂上的学生活动基本以组为单位展