初中化学教学反思10篇完美版.pdfVIP

《初中化学教学反思》 初中化学教学反思（一） ： 初中化学教学反思 化学教学要体现课程改革的基本理念，尊重和满足不一样学生的需要，运用 多种教学方式和手段， 引导学生用心主动地学习， 掌握最基本的化学知识和技能， 了解化学科学研究的过程和方法，构成用心的情感态度和正确的价值观，提高科 学素养和人文素养，为学生的终身发展奠定基础。 1、尊重和满足学生发展需要，指导学生自主选取课程模块 高中学生个体差异较大，具有不一样的发展潜能。在教学中要依据课程标准 的要求，改变教学资料、教学要求和教学方式过于统一的倾向，要关注和尊重不 一样学生的发展需要，为他们带给适合于自我发展的化学课程。 高中化学课程为学生带给了多样化的课程模块，给学生的学习以较大的选取 空间。教师一方面要鼓励学生根据自身的兴趣爱好，挖掘各自的潜能，制订各自 的化学学习计划， 自主选取化学课程模块； 另一方面要深入了解学生的学习基础、 已有的化学知识水平、潜力发展水平以及兴趣、爱好和潜能，对学生选取学习课 程模块和安排学习顺序给予指导。 2 、把握不一样课程模块的特点，合理选取教学策略和教学方式 转变学生的学习方式是课程改革的基本要求。教师要更新教学观念，在教学 中引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习，帮忙学生构成终身学习的意识 和潜力。 高中化学课程是由若干模块组合构建的，教师应注意领会每个课程模块在课 程中的地位、作用和教育价值，把握课程模块的资料特点，思考学生的学习状况 和具体的教学条件，采取有针对性的教学方式，优化教学策略，提高教学质量。 例如，化学 1、化学 2 课程模块是在义务教育基础上为全体高中生开设的必修课 程，旨在帮忙学生构成基本的科学素养，提高学习化学的兴趣，同时也为学生学 习其他化学课程模块打下基础。教师在教学中要注意与初中化学课程的衔接，在 教学资料的处理上注重整体性，引导学生学习化学的核心概念、重要物质以及基 本的技能和方法，加强化学与生活、社会的联系，创设能促使学生主动学习的教 学情景，引导学生用心参与探究活动，激发学生学习化学的兴趣。在讲解时应力 求通俗易懂、 深入浅出， 要紧密联系学生己有的有关物质及其变化的经验与知识， 尽可能透过化学实验或引用实验事实帮忙学生理解。同时还要利用各种模型、图 表和现代信息技术，提高教学质量和效率。 3 、创设情境，培养创新意识 作为一名教师要为学生创新意识的培养创设一个适宜的情境，在教学工作中 竭力提倡创新，善于理解学生新的合理化的推荐，让学生充分发挥自我的想象和 潜力，养成创新习惯与胆识。 兴趣是最好的老师，只有学生对化学科学有着强烈的探索欲望和对化学知识 及规律的拥有欲以及将所知化学知识应用于日常生活造福人类的动机，才可能激 发创新潜能，才可能产生创新欲望。教师能够集色、态、味、光、声于一体的化 学实验给学生强烈的视觉刺激来吸引学生的兴趣，激发学生的求知欲，如钠与水 反应、喷泉实验等。但这种好奇与兴趣是本能的、不稳定的认识倾向，还应激发 社会性动机使之成为主导动机，方才起着持久、稳定、强有力的动力和维持、调 控作用。如善于创设问题情境激思激趣；理论联系实际，讲解化学在尖端科技工 农业生产、环境保护、日常生活中的巨大作用 ; 讲述结晶牛胰岛素的合成，侯德榜 制碱法等化学史激发学生为祖国富强而发奋学习的社会性动机等。另外，化学教 师良好的教师形象 ; 生动、准确的讲授 ; 热情真诚的关心鼓励 ; 幽默大方的举止等因 素在培养和强化学生学习化学的兴趣和动机也起着不可忽视的情感作用。 4 、突出化学学科特征，更好地发挥实验的教育功能 要培养学生的科学探究潜力，我觉得利用学校现有的实验条件开展探究性实 验教学尤为重要，以实验为基础是化学学科的重要特征之一。化学实验对全面提 高学生的科学素养有着极为重要的作用。化学实验有助于激发学生学习化学的兴 趣，创设生动活泼的教学情景，帮忙学生理解和掌握化学知识和技能，启迪学生 的科学思维，训练学生的科学方法，培养学生的科学态度和价值观。 实验教学要求培养学生发展性学力，兼顾创造性学力的培养，并发展学生喜 欢化、赞赏化学的个性。所以，可利用新教材中的学生实验和研究性课题。多开 展一些