《垂径定理》公开课教学设计【北师大版九年级数学下册】.docxVIP

9/9 9/9 《垂径定理》教学设计 ?教材分析 圆是一种特殊图形，它既是轴对称图形，又是中心对称图形。该节内容分为2课时。本 节课是第1课时，学生通过前面的学习，能用折叠的方法得到圆是一个轴对称图形。其对称 轴是任一条过圆心的直线。 [ ?教学目标 【知识与能力目标】 .理解圆的轴对称性及其相关性质： .利用圆的轴对称性研究垂径定理及其逆定理。 【过程与方法目标】 经历探索圆的对称性及相关性质的过程，进一步体会和理解研究几何图形的各种方法。 【情感态度价值观目标】 .培养学生独立探索，相互合作交流的精神。 .通过学习垂径定理及其逆定理的证明，使学生领会数学的严逆性和探索精神，培养 学生学习实事求是的科学态度和积极参与的主动精神。 ?教学重难点 【教学重点】 利用圆的轴对称性研究垂径定理及其逆定理。 【教学难点】 和圆有关的相关概念的辨析理解。 ?课前准备 （提前一天布置） .每人制作两张圆纸片（最好用16K打印纸） .预习课本P7rp76内容 （ ?教学过程 第一环节复习提问 1、什么是轴对称图形？我们在学过哪些轴对称图形？ 如果一个图形沿一条直线对折，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫轴对称 图形。如线段、角、等腰三角形、矩形、菱形、等腰梯形、正方形。 2、我们所学的圆是不是轴对称图形呢？如果是，它的对称轴是什么？ 你能找到多少 条对称轴？ 归纳：圆是轴对称图形，其对称轴是任意一条过圆心的直线， 第二环节讲授新课 活动内容： （-）探索垂径定理。 做一做 .在一张纸上任意画一个。O,沿圆周将圆剪下，把这个圆对折使圆的两半部分 重合。 .得到一条折痕CZX .在。。上任取一点A,过点A作。折痕的垂线，得到新的折痕，其中，点M 是两条折痕的交点，即垂足。 .将纸打开，新的折痕与圆交于另一点8,如右图 问题：（1）观察右图，它是轴对称图形吗？如果是，其对称轴是什么？ （2）你能发现图中有那些等量关系？说一说你的理由。 在。。中，A3为弦，CO为直径,COL48 提问：你在图中能找到哪些相等的量？并证明你猜想的结论C 证明过程见PPT. 几何语言 如图: CD是直径，CQJ_AB, ：?AM=BM, AC = BC、AD = BD 总结得出垂径定理：垂直于弦的直径平分这条弦，并且平分弦所 对的弧。 （二）讲解例题及完成随堂练习。 ［例1］如右图所示，一条公路的转弯处是一段圆弧（即图中CD, 点。是CD的圆心），其中CQ=600m, E为CD上一点、,且OELCO, 垂足为凡EF=90 m.求这段弯路的半径。 ［分析］要求弯路的半径，连接0。只要求出0C的长便可以了.因为己知0EJ_C。，所 以CF=CD=300 cm, 0F=0E-EF,此时得到了一个 即△b。,利用勾股定理便可列出方 程. 解答过程见PPTq 练习: 1、如图3-33所示，弦CD垂直于。。的直径A垂足为E,且CD= 2应，BD=邪, 则A3的长为 （） A. 2 B. 3 C. 4 D. 5 2、如图3 — 35所示，。。的直径A8垂直弦CO于P,且尸是半径。8的中点，CD=6 cm,则直径AB的长是 （） A. 2y/3 cm B. 3-72 cm C. 4-72 cm D. 4/3 cm 9/9 9/9 3.如图所示，在。。中，A3和AC是互相垂直的两条弦，0D?LA8于。，OE_LAC于 E.且A8=8 cm, AC=6 cm,那么。。的半径OA的长为 答案：1. B 2. D 3. 5 cm （H）探索垂径定理逆定理并完成随堂练习。 想一想： 如下图示，AB是。。的弦（不是直径），作一条平分AB的直径C。，交 C AB于点M, 广平\ 同学们利用圆纸片动手做一做，然后回答：（1）上图是轴对称图形吗?如 \ 果是，其对称轴是什么？（2）你能发现图中有那些等量关系？说一说你的理 ° 由O 总结得出垂径定理逆定理：平分弦（不是直径）的直径垂直于弦，并且平分弦所对的弧。 讨论 （1）过圆心 （2）垂直于弦 （3）平分弦 （4）平分弦所对优弧 （5）平分弦所 对的劣弧。 （1）平分弦（彳是直径）的直径垂且孙玄，并生平今够所对的两条忒 ） （ 、⑸ （2）弦的垂直平分线经过圆心，并且平分弦所对的两条弧。 （3）平分弦所对的一条弧的直径，垂直平分弦，并且平分弦所对的另一条弧。 练习： .下列命题：①圆心不同，直径相等的两圆是等圆：②长度相等的两弧是等弧：③圆 中最长的弦是直径：④圆的对称轴是圆的直径：⑤圆不是旋转对称图形一其中正确的有 （） A. 1个 8. 2个 C. 3个 Q. 4个 . P为。0内一点，且0P=8 cm,过P的最长弦长为20 cm,则过P的最矩弦长 为 o .如图是一大型圆形工件被埋在土里而露出地表的部分.为推测它的半径，小亮同学谈