【优选】最新部编版六年级语文上册《24少年闰土》精品教学设计.docxVIP

《少年闰土》 知识和技能Ll标： 会写7个生字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。 有感情地朗读课文。背诵第一自然段。 过程和方法U标： 通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。 理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。 情感态度和价值观Ll标： 初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。 教学重点、难点： 抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点。 通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。 初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。 教学流程 一、识字品句，指导朗读 师：闰土这名字是怎么来的？ 生：闰土是闰月出生的，五行缺土。 师：“五行缺土”什么意思？ 生：好像是算命的说法。 师：五行，就是金木水火土。我们的祖先认为万事万物都是由金木水火土五种元素组 成的，当然我们也是山金木水火土组成的。大概是闰土的父亲听了算命先生说闰土的命里 缺土，缺什么名字里就补什么一一从这个有点土气的名字，我们也能感受到父亲对闰土的 爱。 （依次板书“正月”“忙月”“砒谷”“祭祀”。正音，运用查字典等多种方法理解词义） 【设汁意图】这些词虽然不是课后生字表中要求掌握的，但的确是需要老师指导的， 所以，识字教学要从学生的实际出发。 师：文中讲“我”家里要做大的祭祀，请闰土和他的父亲到“我”家来帮忙。“我”是 谁？ 生：鲁迅。 师：小说是虚构的。《故乡》是以鲁迅的故乡绍兴为背景，以鲁迅自己的真实故事为素 材创作的自传体小说。文中的“我”是鲁迅虚构的主人公，虽然有很多鲁迅的影子，但不 能说主人公就是鲁迅。今后我们阅读小说的时候，不要把作品中的“我”当成作者。鲁迅 的文章一向争议很大。有的人说味道很好。有的人说读不懂。鲁迅的文章到底味道如何呢？ 我们来品一品。 （课件出示：“我那时并不知道这所谓笙的是怎么一件东西一一便是现在也没有知道 ——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。”生读） 师：这么长的句子一口气读下来，有什么感觉？ 生：我觉得有点深奥。 师：鲁迅是第一个用白话文写小说的人。什么是白话文？就是我们现在语文书上的这 些现代文。在鲁迅之前，我们中国人写的是之乎者也的古文。所以鲁迅的这句话还是留有 一点点古文的痕迹。比方说第一句“我那时并不知道这所谓酒的是怎么一件东西”，我们把 “的”和“酒”换一个顺序，读读看。 生：我那时并不知道这所谓的笙是怎么一件东西。 师：对鲁迅的文章还有什么感觉？ 生：我觉得像绕口令。 生：我觉得鲁迅的文章的确跟别人的不一样。总是反复地在说一个意思一一不知道。 师：很好，你已经摸到鲁迅的脉搏了。三十年前“我”不知道，三十年后“我”还是 不知道，乂无端地觉得像小狗。不知道，不知道，乂不停地猜想，这背后就说明“我”是 特别地一一 生：想知道！ 师：对呀。这两个破折号就像是穿越时空的绵绵思念，把三十多年来难以磨灭的好奇 和朦朦胧胧的猜想表达得淋漓尽致。 （师生齐读“我那时并不知道…”） （课件出示：“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银 项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住 了。”生读） 师：“我”和闰土第一次见面，虽然只有短短的一个月。但闰土却给“我”留下了难以 忘怀的印象。闰土给鲁迅留下了怎样的印象？ 师：闰土的模样的确就是绍兴乡下孩子那种可爱的土气、健壮、害羞! 【设计意图】品评鲁迅文章的味道，这儿个句子非常有特色，代表着鲁迅语言的特点。 读好这儿句，对于读好读懂其他句子有很强的指导意义。 二、初读研究，整体感知 师：我们从闰土的外貌中体会到他是一个健康、可爱的绍兴农村孩子，下面我们将重 点研究闰土的语言和动作，体味他的个性特点。 师：请同学们用自己喜欢的方式读6-8节，完成填空： （ ）的少年闰土。 可以根据教材内容填，也可自己想，可以填一点，也可以填儿点。 【设计意图】开放的填空，给学生开放的思维空间；开放的要求，激起学生读文的兴 趣和自信；按自己喜欢的方式研究，大大丰富了读文的内涵和方式，提高了读的质量。 师：同桌先交换一下意见，有必要可离开座位，寻找合作伙伴。 生：我填“能干的少年闰土”。因为闰土能在雪地上很巧妙地捕鸟。 生：我觉得应该填“知识丰富的少年闰土”。因为他不仅知道海边的各种贝壳，还知道 许多“我”和“我”的朋友们所不知道的事。 生：我想填“机智勇敢的少年闰土”。因为，他一个人敢在海边的沙地上管瓜。詹来了， 他也不害怕，还捏了胡叉去刺港，要是我早就吓跑了。 生：我说是“心中有无穷无尽稀奇事的少年闰土”。因为他知道下雪天怎么捕鸟，懂得 稀奇古怪的贝壳、凶猛的笙和有趣的跳鱼儿等等。 师：请儿位同学根据刚才的交流，将课文中介绍的儿件事整理后写在黑板上，其他同 学写在自己的本子上，看谁写得正确，而且字乂漂亮