2021年幼儿园教师资格证面试(全套详解).docx

精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -- 万能导入 一、谈话导入 二、这是幼儿园集中训练活动中较为常见的一种导入方式 ，老师和幼儿在交谈中不知不觉地渗透活动的内容，进而又自然而然地引入课题；如儿歌《伞》的导入语：“小伴侣，你们喜爱下雨吗？喜爱雨 伞吗？为什么？让幼儿自由发言，老师小结： “小伴侣都喜爱雨伞，由于雨伞可以为我们挡雨，也特别美丽，今日，我们就来学习儿歌《伞》；” 二、谜语导入 通过猜谜语能够概括事物的主要特点，帮忙幼儿懂得新课内容，启示幼儿的学习爱好 ；如活动《熟悉小蜜蜂》的教学导入： “小伴侣们，你们喜爱猜谜语吗？老师今日带来一个谜语，让你们猜一猜：小 天使，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东，又采花粉又酿蜜，人人夸它爱劳动（蜜蜂）；请小伴侣动脑筋想一想，这是什么东西？对了，今日我们就要一起来熟悉小蜜蜂！” 三、故事导入 以故事的形式导入新课，能吸引幼儿的留意力，调动幼儿的学习积极性 ，如音乐活动中《马虎的小画家》的导入语：“今日，老师给小伴侣讲一个故事，有一个小伴侣叫‘丁丁’，他很喜爱画画，他画 鸭子尖嘴巴，画只兔子圆耳朵，画匹大马没尾巴，你们说他是一个什么样的画家呢？对，今后我们无 论做什么事情都要细心， 认真观看， 千万不能马马虎虎； 今日，我们来学习歌曲 《马虎的小画家》 ；” 四、情境导入 - - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - - 第 1 页，共 27 页 精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -- 老师通过创设肯定的情境， 让幼儿身临其境， 引起幼儿情感上的共鸣和心情上的预备 ，随后引出所学的新的内容；如社会活动《着火了怎么办》的导入：播放火灾警报的声音，创设着火了的情境； “小伴侣们，你们听这是什么声音啊？原先是着火了，那着火了要怎么办啊？” 五、嬉戏导入 通过嬉戏来引出新内容或将所学内容与嬉戏活动加以整合， 来调动幼儿的学习爱好， 激发幼儿的动机，活跃学习气氛 ；如健康活动《牙齿咔咔咔》的导入：通过玩摸一摸的嬉戏：老师将牙齿的模型装在袋 子里面，请幼儿通过感知觉来猜一猜袋子里面的是什么？ “小伴侣们？你们能猜出来这是什么吗？ （适当赐予提示）它们是我们身体的一部分，长在我们的嘴巴里面；” 在幼儿园阶段，由于幼儿的身心特点，大部分幼儿园集体教学活动的开展与完成主要依靠老师的语言指导来实现；老师的语言表达才能，直接影响着教学成效的好坏，一般幼师采纳的有一下几种； 六、直入式 开门见山直接导入新课内容； 如故事表演 《狐狸下蛋》 教学导入语， “上节课我们已经讲了 ‘狐狸下蛋’ 的故事，今日，老师和小伴侣一起来表演这个故事，你们情愿吗？” 七、谈话式 师幼在交谈中不知不觉地渗透新课内容，进而又自然而然地引入课题；如儿歌《伞》的导入语：“小伴侣，你们喜爱下雨吗？喜爱雨伞吗？为什么？让幼儿自由发言，老师小结：“小伴侣都喜爱雨伞，由于雨伞可以为我们挡雨，也特别美丽，今日，我们就来学习儿歌《伞》；” 八、谜语式 通过猜谜语能够概括事物的主要特点，帮忙幼儿懂得新课内容，启示幼儿的学习爱好；如常识课《熟悉青蛙》教学导入语：“今日，老师要请你们猜一样东西，‘大眼睛，宽嘴巴，白肚皮，绿衣裳，地上跳，水里划，唱起歌来呱呱叫，专吃害虫保庄稼；’请小伴侣动脑筋想一想，这是什么东西？对了，今日我们就要一起来熟悉青蛙！” 九、故事式 以故事的形式导入新课，能吸引幼儿的留意力，调动幼儿的学习积极性，如音乐活动中《马虎的小画家》的导入语：“今日，老师给小伴侣讲一个故事，有一个小伴侣叫‘丁丁’，他很喜爱画画，他画鸭子尖嘴巴，画只兔子圆耳朵，画匹大马没尾巴，你们说他是一个什么样的画家呢？对，今后我们无论做什么事情都要细心，认真观看， 千万不能马马虎虎；今日，我们来学习歌曲《马虎的小画家》；” 十、悬念式 采纳悬念式导入新课，可引起幼儿的奇怪心，激发幼儿追根问底的热忱，培育幼儿主动探究的精神；如主题活动中的故事《茉莉花请医生》的教学导入语：“今日老师要给小伴侣讲个故事，题目叫《茉莉花》；茉莉花为什么要请医生？请了几个医生？他们是怎样为茉莉花治病的？请小伴侣认真听老师讲完故事就知道了；” 十一、表演式 - - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - - 第 2 页，共 27 页 精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -- 通过情境、小品、舞蹈、木偶等表演形式导入新课；如音乐活动课中的《王老先生》的导入形式：出示戴眼镜的老公公木偶说：“你们看，谁来了？我们就叫他王老先生，王老先生很喜爱养动物，你们猜一猜他养了些什么？ 我们今日就用歌声来表达刚