四年级英语教学反思 于细微处体味小学生的需求.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 四年级英语教学反思 于细微处体味小学生的需求 魏 教学时间久了，越来越觉得自己有时候真的像一位医生——案例一：李博鑫同学，刚开始教他时，课堂上时不时地和后面的同学交头接耳，已经给我留下了一个不好的印象。后来学习了英文字母，让学生在课堂上仿照书上四线格里的字母进行书写，教师逐个进行检查，并适当指导。当检查到他的书写时，一个字母都没写，只是悄悄地低着头。多次提示，依旧不动，好像老师的话他根本就没有听进去。课堂上经受了多次类似的事情后，我向班主任老师了解了他的状况，和我的感受一样：脾气特殊拗。欣喜的是了解到：他的妈妈总是顺着孩子的脾气对待孩子，心情不好不想写作业时就不写。处方：面对一个刚上三年级的孩子，给他讲抝脾气如何不好，可能过于抽象，没有任何效果。家长不会引导，教师再置之不管，又担忧会给自己的教学带来更多的麻烦，于是我把批判转换为表扬。课堂上学单词或者句型时，尽量给他发言的机会，一旦跟读正确，我就会说“very good!”“读得越来越好了”之类的语言，或者带着全班同