人教版四年级上册15《猫》第二课时教学设计.pdfVIP

《猫》第二课时 教学设计 长坝小学 段玉 教材内容分析： 《猫》是老舍先生的一篇文章，文章简短，作者写了大猫的性格古怪和 小猫的淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情，表达了作者爱猫爱生活的 情感。由于猫是较常见的家养小动物，绝大多数学生见过猫，不少学生还养过 猫，因此在教学本文时，注意唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点和作者 的情感。并初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体的。 教学目标： 1 、知识与技能：有感情地朗读课文，体会作者是如何把猫的古怪特 点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。 2 、过程与方法：通过抓重点词语、句子，边读边想象画面等方法， 理解大猫的性格古怪。 3 、情感态度与价值观；激发课外观察动物的兴趣，激起学生热爱生 活的情趣。 教学重点： 在阅读中体会 “猫的性格实在有些古怪”，初步领悟作者的表达方式。 教学难点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的，感受老舍先生对猫的喜爱之 情。 教学准备：自制多媒体课件 . 课时：第二课时 教学过程： 一、复习引入，明确目标 1 、 师：上节课老师带大家认识了一位可爱的动物朋友——猫，这节课 我们继续学习 15 课《猫》，板书课题，齐读课题。 上一节课我们已经学习了课文的第四自然段， 谁来说说这段写了什么？ （板书：小时候→淘气）下面请大家完成这道填空题，后齐读。 小时候的猫很（ ），它是那样的（ ）、（ ），我非常（ ）它。 ２、明确目标 老舍先生非常喜欢刚满月的小猫，因为它活像个顽皮的小男孩。那你们 想知道长大了的猫又是怎样的吗？这节课我们就来看看长大了的猫变成什么样 子了？谁来说一说课文哪几个自然段是写大猫的？ 二、重点研读，理解“古怪” 1 、创设情境，理解“古怪” 。 1 ）自由读第 1 到 3 自然段，说说课文围绕哪一句话写？（猫的性格 实在有些古怪。）谁知道“古怪”是什么意思？ 2 ） 默读第 1 自然段，问：在这个自然段里，大花猫古怪性格具体 体现在哪几方面？（老实 贪玩 尽职） 3 ）赏析课文第一自然段 a、找出描写猫 老实“ ”的语句 ,读一读。说说从哪个词可以体会猫的老 实?(乖) 乖“”一般用在什么身上？（人） ，老舍先生为什么用“乖”来说猫？（因 为他把猫写成了小孩子，对猫多亲昵啊！ ）引导理解 无忧无虑“ ”。 b、找出描写猫 贪玩“ ”的语句 ,读一读。 请学生想象 任凭谁怎么呼唤，“ 它也不肯回来 ”一句中谁用什么办法呼唤它 回来？ 用 任凭“ 也 ”练习说话，能不能换一个关联词。 c、找出描写猫 尽职“ ”的语句 ,读一读。 理解 尽职“ ”，哪些词语表现猫的 尽职“ ”？（ 屏息凝视“ ”）让学生体验 十秒钟，体会猫 屏息凝视“ ”的不易及尽职。 d.指导读 屏息凝视“ ”一定要读得轻、缓且很郑重，谁来读出猫捉老鼠 的句子 ,读出他的专心 .耐心决心 . 2 、学习第二自然段 （1）、老实、贪玩、古怪集于一身的性格的确有些古怪，那么它 高兴时，不高兴时又是怎样呢？（同学们快速读第二自然段……） (2 ）、猫高兴时，温柔可亲表现在哪？（出示句子，齐读） A 、同学们再看看这个句子是作者抓住了猫的什么来写？ （动作）