全新小学品德教师专业知识测试题.优选.pdfVIP

word. 小学品德教师专业知识测试题 一、 填空题。 （32 分） 1、《品德与生活》课程是以儿童的 （生活 ）为基础， 以培养品德良好、 （ 乐 于探究 ）、（ 热爱生活 ）的儿童为目标的（ 活动型 ）综合课程。 2、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童（ 生活 ）为基础，促 进学生（ 良好品德形成 ）和（ 社会性发展 ）的综合课程。 3、《品德与生活》课程具（生活性 ）、（活动性 ）、（开放性）的基本特征。 4 、《品德与生活》课程教学活动应源于儿童的生活又高于 ( 生活 ），用正确的 （价值观 ）引导儿童的生活。 教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉 （有教育 价值的主题 ），开展儿童喜欢的 （活动 ），使他们在主动积极的参与中生活得 到充实，( 情感 )得到熏陶， ( 品德 )得到发展， （价值判断 )得到初步的培养。 5、品德与社会课程要关注每个儿童的成长， 发展儿童丰富的内心世界和主体 （人 格 ），体现以（ 育人为本 ）的现代教育价值取向，培养他们对生活的积极态 度和参与（ 社会 ）的能力，成为有（爱心 ）、有（ 责任心 ）、有（良好的 行为习惯 ）和（ 个性品质 ）的人。 6、《品德与社会》课程评价的功能是诊断与 （调节）功能、 强化与 （教育）功能。 7、《品德与生活》课程的评价目的是： 激励 （每个儿童的发展 ）；促进 （课程） 的发展，提高 ( 教育 )质量；促进教师的（自我成长） ，提高（ 专业 ）能力。 二、选择题。 （32 分） 1、《全日制义务教育品德与生活课程标准》 （实验稿）指出，《品德与生活》课程 具有的基本特征是（ B ） ①儿童性 ②生活性 ③开放性 ④活动性 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 2、《品德与生活》课程的评价强调多样化。评价的多样化是指（ C ） ①主 体多样化 ②角度多样化 ③答案多样化 ④尺度多样化 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 3、《品德与生活》课程的资源是多样、开放的，可包括各种有形和无形资源。下 面的内容属于该课程资源的是（ A ） ①教科书 ②互联网 ③儿童的经验、 兴趣 ④ 音像材料 A. ①②③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①②④ 4 、《全日制义务教育品德与生活课程标准》 （实验稿）中，将课程的目标分为总 目标和分目标。分目标包括情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法 四个维度。下面的描述中，属于过程与方法目标的是（ D ） A．珍爱生命，热爱自然 B.养成基本的文明习惯，遵守纪律 C.了解有关 祖国的初步知识 D.尝试用不