《琵琶行并序》导学案教师版.doc.docxVIP

《琵琶行》导学案（教师版） 高一 II部语文组 知识与技能： （1） 了解作家作品，归纳文言现象。 （2）熟悉课文，联系时代与背景及作家的创作风格，在朗读背诵中 提升对诗歌思想内容和艺术旨趣的感悟能力。教学重点： 1、掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。 2、引导学生从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情，把握 意境，涵咏诗歌形象和语言。教学难点： 品味作者对音乐的精湛描写，学习象声摹音、设喻作比的修辞方法, 体会作者是如何将乐曲的情调和演奏者、听者的感情融为一体的。学 法指导： 1、强化预习，正音顺句，对照注释，初解文本；诵读入境，感知诗 意；潜心涵咏，体悟情感。2、学诗三步走：“读二倾情诵读，整体 感知；“悟”，体味意境，感受形象；“品”，咀嚼涵咏，品味语言。 【课前预习】 1、了解与课文有关的知识： “行”是古诗的一种体裁，南宋王灼《碧鸡漫志》解释说：“古诗或名 日乐府，谓诗之可歌也。故乐府中有歌有谣，有吟有引，有行有曲。” 明代吴讷《文章辨体序说》云：“体如行书曰行明朝胡震亨《唐吉 癸签》说，“歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种具有 铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、 七言、杂言的古体，富于变化。从唐人歌行体的风格来看，所谓“行”， 是指那些流走自然、可歌可唱的诗篇。2、走进作者： 白居易（772-846）字乐天，号香山居士