湖南美术出版社小学美术课本五年级下册第八课《星光灿烂》教学案例.docVIP

课题：星光灿烂 湖南美术出版社小学美术课本五年级下册第八课 素养目标： 1.知识与技能：了解纸浮雕的成型原理，能熟练识图。能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。（图像识读、审美判断、美术表现） 2.过程与方法：积极参与到小组讨论中，主动发表自己的见解（知识理解、创意实践） 3.情感态度价值观：养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。（审美判断、知识理解） 教学重点：识图并能独立完成1~2个浮雕星星的制作。 教学难点：创造出具有个性的作品。 教学方法： 讲授法、讨论法 教具准备： 学生：彩色卡纸若干、剪刀一把、尺子一把、垫板一个。 教师：多样浮雕小星星，情景中人物与花草，多媒体。 教学过程： 一、欣赏儿歌导入新课。(5分） 1.一起欣赏儿歌《一闪一闪亮晶晶》，活跃课堂气氛，大家一起拍手哼唱，歌曲里的主角小星星，也是这节课的主角，导入新课第八课：星光灿烂?。 2.你了解小星星吗？你知道小星星是怎么发光的吗？星星有几个角？带着几个小问题观看微视频，视频里简单的介绍了，星星分为两大类，一类是恒星类，一类是行星类，恒星由于核裂变反应，本身可以放光，比如太阳。行星主要是固态不发光，但可以反射恒星的光例如月亮，行星指的是肉眼可见的宇宙的天体，大致可分为，行星，恒星，彗星， 白矮星，小天体等，肉眼可见的五大行星，最亮的是金星，比天狼星亮14倍。至于星星有几个角？肉眼看到天上的星星，大多是球体，星星发出的光芒，人为的想象成了几个角，一般是三个，四个，五个，六个，八个，十个，再多就不像星星了！视频的展示增加学生的知识面，更进一步了解星星。 【设计意图】创设学习情境，将学习目标问题化，问题引领进入新课学习。 学习新课：（5分） 1.出示两组星星造型，一个是平面的，一个是立体的。学生对比欣赏思考：你们知道这两组星星有什么不同之处？你更喜欢哪种星星？学生明确：这个星星非常有立体感，好象从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做浮雕，这种星星是用纸做的，所以叫纸浮雕。这就是今天我们要学习的《星光灿烂》，制作纸浮雕星星。 2.引导发现 思考交流：如何使平整的纸张，产生立体感的呢？学生会想到折一折的方法，学生自学课本中28页，明确：红色的虚线代表凸折线，蓝色的虚线代表凹折线，黑色的实线代表裁切线。 折叠是制作纸浮雕最基本也是最常用的方法。教师折一折凸折线和凹折线，学生初步体会线的折法。学生发现这样的折法，产生了不是浮雕胜似浮雕的艺术效果。板书：凸折线 凹折线 浮雕是雕塑的一种。附着在平面材料上，雕塑出凸起的半立体形象。如人民英雄纪念碑上的浮雕(课件里有对应的图片）。浮雕是雕刻和绘画结合的产物，在城市美化环境中起到越来越重要的作用，浮雕材料丰富多彩，有石头的如：外墙装饰上应用(课件里有对应的图片），有木头的如：影视墙上应用(课件里有对应的图片），有纸的如： 校园教室里 和走廊里的装饰！(课件里有对应的图片）。 4.观看两个微视频，深入简出的教会学生如何制作一个纸浮雕样的小星星，如何更快的做出一个小星星，视频中可以看到有剪一剪，刻一刻，折一折，和压一压的制作方法。板书：剪 刻折 压。（此视频只做参考） 5为了让学生更好的体会剪，刻，折，压的方法，安排一个小的练习。精细制作一个小星星。 【设计意图】：锻炼学生识图能力，独立完成星星基本形的制作！为后面的创新奠定基础！ 深入探究:(2分) 1.考一考的方法，两组由简到繁的小测试，浮雕小星星对应的是哪一个小星星的示意图。两组测试过后，孩子们能够熟练的识别示意图，以及线的折法。 2.欣赏较多立体浮雕小星星，有五、六、八个角的星，有五彩缤纷的角的小星星，有双层的立体小星星。 【设计意图】：能够熟练的识别示意图，以及线的折法。通过欣赏这个环节使孩子们有更多的启发。 四、制作创新：（15分） 1.看了这几种不同造型的星星后，是不是很想动手试一试呢？赶快行动起来吧，看看哪一组做得既快又好好新颖，让我们齐手协力把这夜空点缀的更加美丽。 2.作业： 用较硬的纸准确而细致地折叠出1~2个浮雕星星。 【设计意图】：学以致用，引导学生对所学进行练习，训练学生的逻辑思维、艺术思维和动手能力，同时让学生初步接触纸浮雕实践。培养学生的“创意实践”能力。 五、展示学生作品：（5分） 1.主题《星光灿灿》教师给孩子们创作了一个情景，两个孩子抬头手指星空，只有月亮还没有星星的夜空。大家把完成的浮雕小星星放到情景里，让夜空星光灿灿。 2.师生互动一起欣赏学生的制作成果，学生说说自己的星星是怎么制作的？教师觉得谁的星星最闪亮？学生你最喜欢哪颗星星？ 六、课堂拓展提升：（3分） 1.谈谈这节课的收获，你学到了什么？你知道了什么？ 2.欣赏其它浮雕作品，开拓学生