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从高考物理图像题看物理高考 图象题历来是高考考察的重点和热点，物理图象是形象直观描述物理过程和物理规律 的有力工具， 在中学物理中应用十分广泛， 利用 图象法 可使问题简单明了， 分析思路清晰。 物理规律用数学表达出来后， 实质是一个函数关系式， 如果这个函数式仅有两个变量， 就可用图象来描述物理规律。 这样就将代数关系转变为几何关系， 而几何关系往往具有直观、 形象、简明的特点 . 高考考试说明中规定应用数学处理物理问题的能力的要求是 :能根据具体问题列出物 理量之间的关系式 ,进行推导和求解 ,并根据结果得出物理结论 ;必要时能运用几何图形、 函数 图像进行表达、分析。实验能力的要求是 :能独立完成高中阶段要求会做的分组实验 ,能明确 实验目的 ,能理解实验原理和方法 ,能控制实验条件 ,会使用仪器 ,会观察、分析实验现象 ,会记 录、处理实验数据 ,并得出结论 ;能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处 理问题。以上两条能力要求表明高考对图像能力提出了明确的要求。 从近年全国各地的高考试卷不难发现物理图像考查有了新的变化 ,不仅考查基本图像 ,对 定性分析的图像考得也很深 ,特别在实验题中对图像考查有了更高的要求。图像的考查向更 大的空间在延伸。 下面就高考中与图象有关的主要问题进行归类分析，如有不足还请批评指正。 一 . 物理图像的含义 高中物理课本中出现的和其他常用的物理图像，如下表所示： 力学 热学 电学 光学、原子核 位移—时间 分子间平均作用 各种电路图（串 各种光路图 速度—时间 力与距离的关系 联，并联，混联 力—时间 图像 等） 分子能级图像 力—位移 电压—电流 振动图像 分子间势能与距 电压—时间 平均结合能图像 波动图像 离的关系图像 电流—时间 共振图像 电场线 单摆运动图像 磁感线 各种运动的示意 等势线 图（如追及，相 遇等） 所有以上的物理图像都形象直观地反映了物理量之间的关系，它们有很多共性或类似 的地方，我们可以从总体上把握物理图像。具体来说，对每个物理图像，必须关注以下几个 方面的问题。 1．要会识图 ,即获取图象所要表达的信息 1．横轴与纵轴所代表的物理量和单位 明确了两个坐标轴所代表的物理量， 则清楚了图像所反映的是哪两个物理量之间的对应 关系。 有些形状相同的图像， 由于坐标轴所代表的物理量不同， 它们反映的物理规律就截然 不同，如振动图像和波动图像。另外，在识图时还要看清坐标轴上物理量所注明的单位。 2 ．图线的特征 注意观察图像中图线 的数学意义 ，分析图线所反映两个物理量之间的关系， 找出它们之 间的函数关系 ，进而明确图像反映的物理内涵。 如金属导体的伏安特性曲线反应了电阻随温 度的升高而增大。 图线分析时还要注意图线的拐点具有的特定意义，