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6 和 7 的认识》教学反思 《 6 和 7 的认识》教学反思 《标准》 中明确指出“数学教学是数学活动的教学。 ”现代教育 理论主张让学生动手去“做”数学， 而不是用耳朵“听”数学。 因此， 教学要留给学生足够的时间和空间， 让每个学生都有参与活动的机会， 使学生在动手中学习， 在动手中思维， 在思维中动手， 让学生在动手、 思维的过程中探索、 创新。 另外， 一年级的学生年龄小、 生活经验少， 选择儿童身边最熟悉的事， 容易引起学生学习的兴趣， 便于理解和接 受。因此，“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活 经验和已有知识出发”， 在研究现实问题的活动中学习数学、 理解数 学和发展数学。对此，谈一谈我在执教《 6 和 7 的认识》一课时的几 点做法。 一、 生活需要数学， 让数学走进生活 .小学生年龄虽小， 但在他们 的生活体验中， 也会有着数学因素的内容。 如果我们教学时让数学走 进生活， 从学生熟悉的生活现象中挖掘出数学因素， 并充分应用于教 学， 就能化难为易， 使学生接受认识。 周玉仁教授曾经说过： 数学教 学要讲来源、讲用处 ,让学生感到生活处处有数学，在孩子们眼里， 数学是一门看得见、摸得着、又用得上的学科，再也不是枯燥乏味的 数字游戏。因此，要联系生活实际讲数学，把生活经验数学化，把数 学问题生活化。 1 、让学生在生活中找数学一提 数学 二字，人