四年级下册第一单元《带有小括号的四则运算》教学反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 四年级下册第一单元《带有小括号的四则运算》教学反思 魏 四年级下册第一单元《带有小括号的四则运算》教学反思带有小括号的四则运算教学反思 教学“四则运算”，可以是直奔主题，告知学生混合运算的运算顺序，先算什么，再算什么。然后让学生进行仿照，机械训练，使学生到达计算的精确、娴熟。但练习中遗忘运算顺序的状况常会出现。单纯的机械训练，学生只会觉得数学枯燥无趣，感受不到数学的应用价值。在本单元的教学中，我尝试给学生提供探究的机会，让学生经受创造的过程，从中体会运算顺序的合理性和小括号的意义。在探究过程中，学生的思维是自主的，学生的选择是开放的，学生的表述也是多样的。反思整个教学过程，我认为这节课教学的胜利之处有以下几方面： 1. 注重学生的自主活动，让学生把握学习的主动权。数学课程标准指出：学生是学习数学的主人，教师要为学生提供充分的从事数学活动的机会，关心他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握基本的数学学问和技能、数学思想方法，获得广泛的数学活动阅历。在本单元中，我将