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会通中西 融贯古今 【摘要】： “共和国老一辈教育家 ”孟宪承 (1894-1967)是我国著名的现 代教育家 ,对文史哲诸领域尤其是教育学科皆有深入研究。学贯中西、 融通古今的多学科知识结构和优秀的外文优势 ,使得他在传播西学时 总能结合中国实际国情和民族文化传统 ,从而构建了一个学术思想丰 富和民族文化意识坚定的教育生命世界。 本研究拟采用文献、 访谈和 比较的研究方法 ,坚持逻辑与历史相统一的原则 , 以叙事和理论分析相 结合的方式 ,梳理孟宪承的人生及教育经历 ,透视他教育思想形成的渊 源和发展逻辑。在此基础上 ,历史地展现他的教育原理思想、民众教 育思想、 大学 (高师 )教育思想、 教育史思想 ,从中窥见他对西方教育理 论的独到分析和理性认识、 对中国优秀文化传统的继承和弘扬。 系统 梳理和客观评价孟宪承教育思想 ,不仅可以充实教育史内容 ,丰富教育 思想研究 ,而且对当今教育理论研究和教育实践改革皆具有重要启迪 意义。全文共分六大部分前言部分概要性地介绍本论文的选题缘由、 研究现状、研究目的、研究方法及思路。正文部分共分四章 ,第一章 对孟宪承的求学经历、 实践活动等作个简单梳理。 从孟宪承的家庭关 系、学术关系入手 ,找寻影响孟宪承个性发展和教育思想形成的主要 因素。第二章主要考察孟宪承对教育的一般看法。从他归国介入 “新 教育 ”改革开始 , 以他对教育本质的探寻历程为线索 ,阐述分析他的教 育原理思想发展历程 ,最后形成教育学思想体系。本章意在通过分析 他教育观的形成 ,为后面几章的分析和研究奠定思想基础。第三章主 要考察孟宪承的民众教育思想和实践 ,分析他在民众教育运动中对西 方成人教育学说、经验的传播 ,和对中国民众教育运动的理性认识与 实践改革。第四章主要是在考察孟宪承的大学 (高师 )思想与实践活动 基础上 ,分析他的大学 (高师 )教育思想 ,和以此指导思想主持的华东师 范大学。第五章主要通过考察孟宪承的教育史教学研究活动 ,分析他 的教育史学思想 ,展现他对中国教育史学科的贡献。结语部分主要是 在以上诸章分析基础上 ,总评孟宪承对中国现代教育事业的贡献。 【关 键词】：孟宪承教育思想中西古今 【学位授予单位】：华东师范大学 【学位级别】：博士 【学位授予年份】：2010 【分类号】：G40 【目录】：中文摘要 6-7Abstract7-13 绪论 13-20 一、选题缘由与意义 13-15 二、研究现状 15-17 三、研究内容 17-18 四、研究方法 18-20 第一章教育 “民族化 ”的毕生追求 20-56 第一节从接受传统教育到认同 新教育 20-33 一、在家乡的传统启蒙教育 20-24 二、南洋公学中院的 半中半西教育 24-27 三、圣约翰大学里的西学教育 27-30 四、远渡重 洋获新知 30-33 第二节决裂圣约翰大学