中班健康活动和筷子做朋友教案反思.docVIP

PAGE PAGE 1 中班健康活动和筷子做朋友教案反思 这是中班健康活动和筷子做朋友教案反思，是优秀的中班健康教案知识，供老师家长们参考学习。 目标： 1、学习使用筷子的方法，发展小肌肉的协调性。 2、认识筷子的不同外形特征，有乐意使用筷子的愿望。 准备：握筷姿势图PPT各种各样的筷子PPT教室布置成餐厅：四张餐桌，菜肴12盆 过程： 一、小朋友进入餐厅、认识餐厅幼儿进入餐厅找座位。 二、认识筷子 1、认识餐具，了解筷子 1）提问交流，认识各种各样的筷子 2）幼儿看各种各样的筷子的PPT 2、老师小结 三、学习使用筷子 1、幼儿第一次尝试使用筷子 1）幼儿用筷子练习夹菜，吃菜。 2）幼儿介绍自己吃了什么。 2、学习讨论筷子的正确使用方法（结合PPT） 1）请1-2位孩子示范自己使用筷子的方法。 2）幼儿欣赏PPT，了解正确的握筷子的方法。 3）幼儿拿着筷子跟着儿歌分句练习。 3、幼儿再次尝试使用筷子 1）请小朋友用刚才学会的方法夹馄饨到自己的盘子里。 2）幼儿交流：我是怎样夹馄饨的，用筷子夹了几个馄饨。 4、夹豆豆比赛 1）讲解比赛要求。 2）幼儿比赛教师提醒幼儿要用筷子夹。 3）幼儿数豆豆，比出夹豆豆冠军。 四、大家来评进餐小明星 让幼儿评出今天的进餐小明星，并说说评的理由。 活动反思： 将教学过程创设成餐厅游戏的情境教学，能为幼儿提供丰富的生活情境、角色间的情感交融、师生间的积极互动。将活动目标、内容、方法镶嵌在一个丰富多彩的大背景中，能形成以真为核心，以情为纽带，以趣为手段，以美为整合，以周围生活为源泉的情境教学。 1．以真为核心——根植幼儿的现实生活。选择与幼儿生活密切的和筷子做朋友作为教学内容，紧密联系幼儿的生活实际。真实的情境，使孩子们能身临其境、如鱼得水。 2．以情为纽带——达成师生的情感交融。建立亲密无间的师幼关系是教学强有力的纽带。活动中，教师为幼儿营造共同进餐的平等而又融洽的师幼合作关系，并努力将自己的情感体验传导给幼儿，以自己真切的情感激起幼儿的情感。情感交融反映了师幼之间既悦纳自己，又接纳了对方，在共同参与教学活动中相互合作，达到情感上的沟通、融洽，形成积极和谐的师生关系。 3．以趣为手段——促进积极的师幼互动。幼儿喜欢通过假想的语言、动作、表情来参与各种有趣的教学活动。创设娃娃中餐馆这个带有鲜明主题的、连续的、持久的、丰富的情境，能吸引幼儿的注意力，使幼儿在隋境一幼儿一教师三者之间形成相互推进、多向折射的心理场。在这样的磁场环境中，三者之间相互吸引、相互促进。活动中，教师为幼儿创造出足够的思维空间和练习空间，运用多种形式激发幼儿参与活动。一方面抓好教学的个体学习，让他们自己去想想、说说、练练；另一方面通过小组讨论，人人又说又练，做到教师和所有幼儿的充分活动，达成积极的师幼互动，充分享受探究的乐趣。 4．以美为目标——实现有效的教学整合。教学既是科学又是艺术，教学要像艺术那样吸引幼儿。在教学中，我们创设美的场景、美的画面并配合儿歌音乐，将场景、游戏、情感、行为、语言融为一体以美为突破口，以美为追求的境界，一方面利用美，另一方面进行美的熏陶感染。在娃娃中餐馆的情景中，让幼儿欣赏各种不同特征的筷子，并自己尝试使用筷子，使双手的动作更加优美协调。在进餐的过程中，了解安全常识和基本礼仪，学习怎样做个行为美的文明人。修改后的活动充分体现活动目标的整合之美、活动过程的情景之美、活动手段的多样之美。 相关知识 《中班健康活动教案：水果教案(附教学反思)》：中班健康活动水果教案(附教学反思)主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，幼儿能积极参与谈话活动，并能专注的倾听别人的谈话，连贯性的讲述自己吃过的水果及最喜欢吃的水果，通过本次活动丰富幼儿的词汇：黄澄澄、亮晶晶、金灿灿，适合幼儿园老师们上中班健康活动课，快来看看水果教案吧。 《中班健康活动教案：能干的小手教案(附教学反思)》：中班健康活动能干的小手教案(附教学反思)主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，活动延伸，教学反思等内容，认识手的结构和功能，了解五个手指的名称，帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干，适合幼儿园老师们上中班健康活动课，快来看看能干的小手教案吧。 《中班健康活动教案：药片不能随便吃教案(附教学反思)》：中班健康活动药片不能随便吃教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，让幼儿知道不同的药功效不同，了解吃错药的危害，适合幼儿园老师们上中班健康活动课，快来看看药片不能随便吃教案吧。