反函数教案整理.pdfVIP

§2.4.1 反函数 一、 1、教材分析： 反函数是新大纲人教版高一数学上册第二章第 4 节的内容，第一课时要弄清 反函数的概念，以及其定义域、值域与原函数的联系。会求一些简单的函数 的反函数，并掌握求反函数的步骤。 弄清函数 y = f ( x)， x = f 1(y) 与 y = f 1(x) 间的区别和联系。 培养学习思维的严密性和灵活性， 培养学习用辩证的观点观察、 分析、 解决问题的能力。 2、教学目标 （1）知识与技能：了解反函数的概念，弄清函数与反函数的定义域和 值域的关系，会求一些简单的函数的反函数。 （2）过程与方法：通过联系实际问题，在尝试，探索求反函数的过程 中，深化对概念的认识， 总结出求反函数的一般步骤、 加深对函数与方程、 数形结合以及有特殊到一般等数学思想方法的认识。 （3）情感态度价值观：进一步完善学生思维的深刻性，培养学生的逆 向思维能力，用辩证的观点分析问题，培养抽象概括的能力。 3、教学重点： （1）反函数的概念； （2 ）反函数的求法。 4 、教学难点： 反函数的概念的理解。 二、 教学过程 1、课堂导入 （1）温故知新 师：前几次课我们学习了函数，有哪位同学可以告诉老师函数的概念是什么？ 生：有两个非空集合 A 、B，如果确定某个 f, 任意一个 x A ，在集合 B 中都能找到 唯一确定的数 y 与它对应，则称 f ：A→ B 的一个函数，记 y f ( x) ， x A 。 师：函数的三要素？ 生：定义域、值域、对应法则。 （2）创设情境 师：数学中处处存在着互逆现象， 像原命题与逆命题等， 那么在函数中有没有这 种现象呢？好我们来看下面的一个情景： 炎热的夏季正是荔枝销售的旺季，市场荔枝的单价为 3.5 元，某客人买了 x 斤， 问他花了多少钱？ 生 A ：y=3.5x , 师：有谁可以补充一下？ 生： x [0, ), y 0 。 师：很好。这是一个 y 关于 x 的函数， x [0, ) 是这个函数的定义域， y ≥0 是这个函数 的值域。 如果我们知道这位客人付了 y 元，那么他买了多少斤？设他买了 x 斤，那么大家可 以列出他们的关系式吗？ y 生： x ，定义域为： y ≥0 ，值域 : x [0, ) 。 3.5 师：很好，前面这两个函数到底有什么关系呢？ 生：这两个函数倒过来了。 师：对，后一个函数是前一个函数的逆过来函数， 同理， 前一个函数同样也是后一个函数的 逆函数。 这说明函数间也存在互逆现象。这就是我们这节课要讲的内容——反函数。 2 、讲授新课 师：好，大家分析一下书本中反函数的定义，并找出关键的词和句。 板书：反函数定义： 函数 y=f(x)(x ∈A) 中，设它的值域为 C ．我们根据这个函数中 x,y 的关系， 用 y 把 x 表示出来，得到 x = (y) ．如果对于 y 在 C 中的任何一个值，通过 x = (y) ，x 在 A 中都有唯一的值和它对应，那么 , x = (y) 就表示 y 是自变量， x 是自变量 y 的函数．这 样的函数 x = (y)(y ∈C) 叫做函数 y=f(x)(x ∈A) 的反函数 . 记作 : x f 1 ( y) ．考虑到 1 1 “用 x 表示自变量 , y 表示函数”的习惯， 将 x f ( y) 中的 x 与 y 对调写成 y f (x) ．”