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1.燕子优秀课堂实录 1.燕子优秀课堂实录 PAGE 1.燕子优秀课堂实录 1.燕子教学设计 课前谈话： 我知道同学们都很会被背古诗，谁能背几句描写春天的古诗呢（生背古诗） 从同学们吟诵的诗歌中我们感受到了春天的脚步。古往今年无数作家诗人描绘过春天，朱自清说：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。刘正生说：“柳树上冒出了嫩芽！”杜甫也说过：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。（上课） 一、导入 今天让我们一起走进著名作家郑振铎笔下的春天，一同来认识一位春天的使者它就是是燕子。指导“燕”字的写法。（“廿”是燕头，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。）? 板书课题，齐读课题 1.质疑课题：看了课题，你想知道什么？?师小结：我们读课文，可以从题目想开去，可以提出几个问题，然后带着问题去读，有些问题不用老师讲，你自己就能读懂。? 二、初读课文，整体感知? 1.轻声读课文，读准生字的读音，把课文读通顺。? 2.思考：想想每个自然段讲的是什么？ 3.学习生字新词。重点指导书写“蹈、聚”说说生字书写时应注意的问题。 4.说说每个自然段主要讲了什么（ 燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。）? 四、学习课文第一自然段? 1．我们先来看看燕子的外形，谁来为我们读一读第一自然段，读完这一段此时燕子在你们脑海里是什么样子的（活泼可爱）作者用哪一个词写出了燕子的特点呢（活泼机灵）作者又通过写哪些地方突出了燕子的活泼机灵的特点，依次来找找。（羽毛、翅膀、尾巴）【相机板书】 　　2.你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看出来（ 乌黑光亮、俊俏轻快、剪刀似的）俊俏是什么意思？（样子好看）指导朗读 　　3.读到这里，你认为这是一只什么样的小燕子（美丽、可爱、活泼机灵、俊俏）你能通过朗读来告诉大家吗　①谁来读读这段话，你想怎么读这段话为什么试着读读。 4．讨论：作者为什么只写这三部分呢难道他观察不仔细吗? 小结：在我们描绘一种事物的时候，要牢牢抓住这个事物独有的特点有序的去写。? 5．词语训练：“凑成”换成“组成”好吗为什么教师指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象。朗读时，音调可提高些，不过那小燕子的小要轻些，突出小，突出它的可爱。 6．采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。 四、探究第2自然段，感受春天的美景。 这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？请同学们看图（指导看图） ①提示观察顺序：观察图画，我们可以按照什么顺序观察。(由近远；由上下)现在请同学们当小燕子，这时候，你们从南方飞来了。啊，春天是这样的美，你们得仔细地欣赏一下。 ②谁能把你们观察的美景说出来。(教师提供导语：春天来了，我们从南方飞来了，_________。)学生口述。 ③我们再来看课文上是怎么写的。默读思考：课文描写了哪些景物来表现春天的？边读边勾画有关词语。根据学生回答，板书：雨 风 柳 草 叶 花　　【教师边板书边帮助学生理解本段内容，板书的形状犹如一朵鲜花，体现一种美感，有助于学生体会到春景的美】 我们来看一看作者是如何把这么多景物写得生动具体的师出示ppt课文动词翻红，再齐读）从这些词语中你能感受到什么预设1：从吹拂体会到是轻柔的风。从展开看出了柳树的芽长的是很轻很慢的。 对比句子：微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。去掉“千万条”可以吗。预设1：千万条表示了柳丝非常多，显示出了春天的热闹。　这一句描写的情景和学过的哪首古诗意境是很相似的( 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。)是呀作者的每一个词语都写出了春天景物的特点，观察是多么仔细描写的是多么到位呀！引读：春天色彩也是五彩斑斓的，青的草…… 2.理解“赶集”。什么是“赶集”预设：人们到集市上去卖东西，买东西的人也不少，好一幅热闹的场面。课文中写的是谁来赶集的（草、花）为什么说“都像赶集似的聚拢来” 这么多色彩鲜艳的美丽的花儿一起开了，好像在比谁最美，我们又可以用一个什么词儿来形容(光彩夺目：明亮的色彩非常耀眼。) 在这么热闹、浪漫无比的春天怎么能少了小燕子呢？读文：小燕子从南方……小燕子的到来为春天增添了许多生机。小燕子赶来做什么？小燕子看到这美丽的春景，迫不及待的想加入其中参加这百花争艳的盛会。你眼前仿佛看到了什么情景( 启发学生回忆在春天里观察的景象，进行想象，然后加以表达。教师提供导语：我仿佛看到_____