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第十七章第一节能源家族 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 第十八章：能源与可持续开展 第一节 能源家族 1课时 新授课 教学目标： 1、了解太阳能是人类资源宝库。 2、了解一些和太阳能有关的知识。 3、知道利用太阳能的方式。 过程与方法： 通过课堂上设计装置，课下制作改良的过程，培养学生思考动手的能力，切实提高他们的创造能力，通过主动学习，提高学生搜集信息交流信息的能力。 情感态度与价值观： 养学生保护环境，合理利用资源的意识和不断创新、不断提高的精神。 能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。 具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 教学重点： 太阳能的利用 教学难点 ：　 太阳能的利用 教学准备：　 彩笔，直尺，实物投影仪，太阳能电动车 教学过程：　 主 要 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 导入新课 太阳能──人类能源的宝库 一、 创设情景、引入新课 师：同学们，今天我给大家带来了一个玩具〔展示〕，叶子在震动，用手挡住聚光处，它就能停顿运动。你知道它从何处获得能量的吗？ 一、出示问题 1．随着科学技术的开展，许多家庭中都安装了太阳能热水器，它方便、节能、高效，深得人们的青睐。你知道它的原理是什么？它是怎么样工作的吗？ 2．为了节约能源保护环境，近年来许多国家争相研究以太阳能为动力的汽车。该图是上海世博会中国馆展知名为“叶子〞的小型低碳化未来汽车．车顶部的巨型叶子实际上是一个高效光电转换器，它可将光能转化为电能你知道它的关键部件是什么吗？ 过渡： 这节课就来重点研究与太阳有关的问题。 有关太阳的知识，已经请大家在课下查阅了有关资料，现在请你上台来给大家介绍一下你的收获，把你的成果和大家一起分享好吗？ 1．太阳──巨大的“核能火炉〞 太阳是一个巨大的“核能火炉〞，其核心温度高达1 500万摄氏度。在太阳的内部，氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能，相当于在太阳的核心每时每刻都在发生氢弹爆炸，它比原子弹的威力更大，如下图。 太阳核心释放的能量向外扩散，经过数千年的时间传送到太阳外表。太阳外表温度约6 000 ℃，就像一个高温气体组成的海洋。大局部太阳能以热和光的形式向四周辐射出去。 2．太阳能──人类能源的宝库 太阳已经照耀我们的地球近50亿年了，太阳向外辐射的能量中，只有五亿分之一传递到地球，其中又只有一半被地球接收。地球在这近50亿年中积累的太阳能是我们今天所用的大局部能量的源泉。 (1)化石能源： 我们今天使用的最主要的一次能源煤炭、石油、天然气，它们的“年龄〞都已有上亿年了，它们的形成都来源于太阳能。远古时期，植物通过光合作用，将太阳能转化为生物体的化学能。在它们死后，躯体埋在地下、海底经过几百万年的沉淀、化学变化、地壳运动，在高压下变成了煤、石油和天然气。可以说自然界中的一切能源归根结底都来自于太阳能。课本图是石油、天然气形成的过程。 (2)风能、水能、生物质能等: 地球上的风能、水能、生物质能等都是来源于太阳。地球上任何地方都在吸收太阳的热能量，但是由于地面每个部位受热的不均匀性，空气的冷暖程度就不一样，于是，暖空气膨胀变轻后上升；冷空气冷却变重后下降，这样冷暖空气便产生流动，形成了风。地球外表的一局部水吸收太阳的能量经过蒸发形成水蒸气，暖湿气流从地面升起，因绝热到达过饱和而凝结成云，遇到冷空气就形成雨。植物通过光合作用从太阳获取能量，以化学能的形式存储在植物体内，人类和动物从植物或其他动物获取生物质能以维持生命。 观察、分析答复以下问题。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生列举自己提出的问题：可否用阳光代替手电光？光为何能让转盘转动起来呢？ 思考问题，并讨论答复。 学生举手上台演示并介绍： 太阳概况； ②地球上贮藏的能量来源成因； 观看录像，了解化石能源的成因 观看录像，了解风能、水能、生物质能等与太阳能的联系。 太阳能的利用 想想议议：地球上的能量是怎样转化和守恒的？ 想想做做：将质量、温度都一样的水分别倒入两个一样瓶中，用白纸和黑纸分别将瓶包起来，如图4所示，然后将两个瓶子放在太阳光下，经过5min后，观察两个温度计的变化。 提问：太阳能有着很多的优点,你能说出它的特点吗？ 〔1〕太阳能巨大，仅一小时到达地球外表的太阳能就比目前全世界一年能源生产的总量还多 〔2〕供给时间长，是一种取之不尽、用之不竭的永久性能源； 〔3〕分布广阔，获取方便； 〔4〕平安清洁、无污染。 既然太阳能有这么多优点，我们就应该好好的利用。请大家讨论：平时