1.1.1任意角教学设计(1课时).docVIP

任意角教学设计(1课时) 任意角教学设计(1课时) PAGE 任意角教学设计(1课时) 授课时间： 2017 年 6 月 备课人：杨 琳 课 题 任意角 课 时 共 2 课时 本节第 1 课时 选用教材 必修四 知识模块 三角函数 课 型 新 授 教学目标 知识 与技能 推广角的概念，理解并掌握正角、负角、零角的定义； 理解任意角以及象限角的概念； 过程 与方法 1、认识角扩充的必要性，了解任意角的概念，与过去学习过的一些容易混淆的概念相区分； 2、能用集合和数学符号表示象限角； 情感态度价值观 通过角的推广认识角推广后在生活中的重要意义和用途。 重 点 理解正角、负角、零角和象限角的定义 难 点 会判断给定的角是第几象限的角并能在坐标系内画出给定角. 教学方法 及课前准备 目标教学法与讲练结合 准备三角板以及课件等相关工具 教学流程 多媒体辅助教学内容 1．复习回顾：初中是如何定义角的（角是如何进行分类的角的范围又是多少） 角：从一点出发的两条射线所围成的图形 。 角的分类：锐角、直角、钝角、平角、周角。 角的范围：0°～360° 2.情景导入（利用课件出示几种不同的角的图片） （1）跳水运动员向内、向外转体两周半，这是多大角度? （2）经过1小时，时针、分针、秒针各转了多少度？ （3）齿轮转动问题等。 通过以上问题导入今天将要学习的内容并板书课题。 本节课学习目标、重难点内容以及学习任务展示。 学生按照学习任务完成相关内容。(自主学习5-10分钟） 学生自主学习后对思考题进行处理。 结合课本对角的概念进行推广。 7.正角、负角、零角概念. 按逆时针方向旋转形成的角叫做正角； 按顺时针方向旋转形成的角叫做负角； 如果一条射线没有作任何旋转，则称它形成了一个零角。 8.象限角.（学生先思考后再展示） 如果角的终边在第几象限，我们就说这个角是第几象限的角；如果角的终边在坐标轴上，就认为这个角不属于任何象限，或称这个角为轴线角。 例1：-50°，405°，210°, -200°，-450°分别是第几象限的角？ 学生先思考后利用课件图示出示相关答案。 12.完成课本第5页练习3（通过此练习巩固象限角问题） 14.课堂训练 （1）完成课本第5页练习题1 （2）完成优化设计相关题目（部分） 15.课堂小结 ①角的定义； ②角的分类：正角、零角、负角； ③象限角； ④终边相同的角的表示法。 教学内容部分由课件出示 板书设计 课题 其他板书内容 正角，负角和零角 象限角和轴线角