《垂径定理》公开课教学设计【北师大版九年级数学下册】.docxVIP

9/9 9/9 《垂径定理》教学设计 ?教材分析 圆是一种特殊图形， 它既是轴对称图形， 又是中心对称图形。 该节内容分为 2 课时。本 节课是第 1 课时， 学生通过前面的学习，能用折叠的方法得到圆是一个轴对称图形。其对称 轴是任一条过圆心的直线。 [ [ ?教学目标 【知识与能力目标】 . 理解圆的轴对称性及其相关性质： . 利用圆的轴对称性研究垂径定理及其逆定理。 【过程与方法目标】 经历探索圆的对称性及相关性质的过程，进一步体会和理解研究几何图形的各种方法。 【情感态度价值观目标】 . 培养学生独立探索，相互合作交流的精神。 . 通过学习垂径定理及其逆定理的证明，使学生领会数学的严逆性和探索精神，培养 学生学习实事求是的科学态度和积极参与的主动精神。 ?教学重难点 【教学重点】 利用圆的轴对称性研究垂径定理及其逆定理。 【教学难点】 和圆有关的相关概念的辨析理解。 ?课前准备 （提前一天布置） . 每人制作两张圆纸片（最好用 16K 打印纸） . 预习课本 P7rp76 内容 （ ?教学过程 第一环节复习提问 1、什么是轴对称图形？我们在学过哪些轴对称图形？ 如果一个图形沿一条直线对折， 直线两旁的部分能够互相重合， 那么这个图形叫轴对称 图形。如线段、角、等腰三角形、矩形、菱形、等腰梯形、正方形。 2、我们所学的圆是不是轴对称图形呢？如果是，它的对称轴是什么？ 你能找到