（word版）浙教版数学七年级上《从自然数到有理数》.docVIP

从自然数到有理数 教学目标 进一步理解正数、负数的意义，了解从自然数到有理数的扩展过程。 会用正数、负数表示具有相反意义的量 理解有理数的概念，理解有理数的分类。 教学重点 有理数的概念。 教学过程 一、创设情境，引入新课 通过上节课的学习，我们知道了在人类的生活和生产实践中产生了自然数和分数。随着人类的进步和实践的需要，又会产生什么样的数呢?请看下面的材料： 月球表面白天气温可高达123℃，夜晚可低至－233℃. 图中阿波罗11号的宇航员登上月球后不得不穿着既防寒又御热的太空服。 上面123℃和－233℃这两个量分别表示什 二、引入新知 1、在日常生活和生产实践中，我们经常会遇到具有相反意义的量，如： 温度有“零上”和“零下”、路程有“向东”和“向西”、水位变化有“升高”和“降低”、经营情况有“盈利” 和“亏损” 具有相反意义的量的含义：一是两个量，数字部分可以不相等；二是必须要具有相反的意义，缺一不可。 2、为了表示具有相反意义的量，我们把一种意义的量规定为正，用大于零的数，如123，15，3.14等来表示，这样的数叫做正数。正数前面可以放上正号“＋”来表示（“+”常省略不写）；把另一种与之意义相反的量规定为负，用大于零的数前面放上负号“－”来表示， 这样的数叫做负数。 特别注意：“－”不可以省略！ 3、课堂练习 试一试： （1）规定盈利为正,某公司去年亏损了2.5