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苏教版小学四年级语文上册《说勤奋》
课堂教学实录文字版
苏教版小学四年级语文上册《说勤奋》课堂教
学实录文字版
《说勤奋》教学实录
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能根据议论文的格式说一说勤奋的重要性。
3、能给课文分段并概括段落大意。
教学过程:
师:同学们,今天我们将学习一篇与以往学习
的记叙文所不同的文章——议论文。 (教师板书课题)
生:齐读课题。
师:同学们,你们想知道议论文与记叙文有什
么不同吗?老师相信同学们打开课本后认真读一读
就会明白的。
(点评:直接揭示课题,然后开门见山地指出
本篇课文的体裁与以往课文的不同,让学生一目了
然,明白本课的学习任务。 )
师:同学们,你们需要多少时间来读课文? (学
生说 3 分钟、5 分钟、10 分钟,最后统一为 10 分钟)
(这时对学生提出要求,一是读方面,通过练习朗
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读要能做到正确、流利、有感情地朗读课文,难读
的句子要多读几遍,长句要会破句;二是生字方面,
要做到四会,会读、会写、会默、会理解,待会老
师要来默写。)
生:读课文。
(教师巡回检查,特别注意上官志浪、范文杰
等)。
时间到,让学生停下。
师: 10 分钟时间已经到了,有多少同学愿意来
读一读。 (举手的人只有十几个) 没关系, 我们练习
得不多,能读的人先来试一试好吗?
生:读课文。
(读完后学生评价)
生:我觉得崔玲刚才读的时候太紧张了,所以
速度太快了,但是她读得很流利。
生:她刚才读的时候,最后一句话读得不是太
好,她把句子读破了。
师:崔玲,你能否找一位同学和你比一比,看
看你是不是比他读得好。
生:我找符莉莎。
生:读课文。
读完后齐声鼓掌。
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师:从大家的掌声中,老师已经知道同学们都
觉得符莉莎读得不错。那你们现在愿意跟着符莉莎
一起来读一读课文吗?
生:愿意。 (齐读课文)
师:不错,同学们课文读得都不错,下次要争
取自己站起来朗读给全班同学听。
(点评:这一教学片断先让学生练习朗读课文,
然后指名几位学生朗读课文, 再是让全班学生齐读。
这实际上是教师从全盘出发,先让学生读熟课文,
在为引导学生探究议论文的格式铺垫蓄势。 )
师:同学们,通过刚才的朗读,你能否用一段
完整的话来说一说勤奋为什么重要呢?
(只有两个人举手)
师;看来老师这处要求对于同学们来说有一定
的难度,没关系。同学们,其实议论文有一定的写
法:摆出观点——举例证明——深化观点。那么这
篇文章什么地方是观点?是什么观点?具体事例是
什么?什么地方又是深化观点?
(马上又多了
五、六位同学)
师:有好几位同学已知道了,我们就先请他们
来说一说。
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