一年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》教学设计-.docVIP

　　一年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》教学设计 　　教学目标：1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。 　　2、学会本课的14个生字，认识矢字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。 　　3、能按问题的提示写句子，把句子写具体；通过选词填空连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。 　　4、会分角色朗读课文，能背诵课文的最后两个自然段。 　　教学重点：让学生认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的形体变化，知道它对农作物有好处，是我们捉害虫的好帮手。 　　难点：懂得应保护青蛙，并能向他人宣传保护青蛙的道理。 　　教具准备：课前引导学生观察蝌蚪的生长变化。 　　教学时间：3课时 　　第一课时 　　教学目标：1、读通课文，初步了解课文内容。 　　2、学会“蝌、蚪、池、脑、袋、甩、鲤、龟”等9个生字，理解词意。 　　3、能正确朗读第一段，说说蝌蚪的形态特点，能按问题的提示扩写句子。 　　教学过程： 　　一、激趣揭题。 　　[1、出示课件，认识“蝌蚪”，说说怎么记住这两个字。 　　2、小蝌蚪长大后变成了什么？ 　　师：青蛙在水中产卵，小蝌蚪从卵里出来，慢慢地变成了青蛙。因为小蝌蚪没有看见过自己的妈妈，不知妈妈在哪里，所以小蝌蚪要去找妈妈。补充课题后齐读。] 　　1、小朋友，我们已经观察过小蝌蚪的生长变化，谁能说说它是怎样的？ 　　2、揭题：小蝌蚪找妈妈。学习“蝌、蚪”，怎么记住它？3、看了课题你还想知道什么？ 　　小蝌蚪为什么要找妈妈？ 　　他们是怎么找妈妈的？他们找到妈妈了吗？ 　　二、图文对照，初步了解课文内容。 　　1、听录音，思考：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁？小蝌蚪的妈妈到底是谁？ 　　2、听完后汇报。 　　小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了鲤鱼妈妈和乌龟妈妈。（观察课文插图） 　　学习生字“鲤”，怎么记？ 　　学习生字“龟”，共几笔，第七笔是什么？ 　　小蝌蚪的妈妈是大青蛙。（观察课文插图4） 　　3、跟录音轻读课文，给每幅图找出相应的课文。 　　三、学习第一自然段。 　　1、看第一幅图，说说图上画着什么？ 　　（一群小蝌蚪在水里游来游去。） 　　2、课文是怎么介绍这幅图的呢？指名读第一段并思考：从这一段中你知道了什么？ 　　3、讨论：⑴、知道了蝌蚪生活在池塘里。你从课文的哪句话看出，指名读一读。 　　⑵、知道小蝌蚪长着大脑袋，黑身子，甩着长尾巴。 　　学习生字“脑、袋、甩”。[比较：脑---胸袋---裳甩---用] 　　自由读读写蝌蚪样子的句子，想想“大、黑、长”三个词分别写出了什么？（大小、颜色、长短） 　　4、朗读指导。你喜欢这些小蝌蚪吗？读出对小蝌蚪的喜欢和小蝌蚪的活泼可爱。 　　五、作业指导。 　　课后第四题：回答问题。 　　---------------------------小蝌蚪游来游去。 　　1、小蝌蚪在哪里游来游去？ 　　2、小蝌蚪在哪里怎样地游来游去？ 　　先自由说，再指名说。 　　五、巩固练习。 　　1、指导书写：重点“脑、袋、甩”。 　　2、完成课后作业4。 　　第二课时 　　教学目标：1、学会“披、短、蹲、碧、肚、鼓”6个生字，理解词意。 　　2、了解青蛙的生长过程，能按课文内容填空。 　　3、分角色朗读课文。 　　教学过程： 　　一、复习引入。 　　1、卡片抽读词语。 　　2、齐读课文第一段。 　　二、学习第二段。 　　1、自由读并思考：这一段共有几句话？每一句讲什么？这些句子顺序可以调吗？ 　　2、讨论，理清句子之间的关系。 　　A、小蝌蚪的形态有什么变化？ 　　B、小蝌蚪看见了谁？[重点理解“迎”指名表演] 　　C、小蝌蚪怎么说？ 　　D、“谁”怎么回答？ 　　3、指导朗读。 　　自由练读，指名读，分角色读，齐读。4、小结学法。 　　先找有几句话，再说说每句讲什么，最后有感情地读读。 　　三、讨论学习第三段。 　　1、按“找找、说说、读读”的学法，分组讨论学习第三段。 　　2、引读，进一步理清层次。 　　3、指名分角色朗读。 　　理解为什么用“追”，“连忙追”说明什么？ 　　四、学习四、五段。 　　1、默读思考：小蝌蚪找到妈妈了吗？谁是小蝌蚪的妈妈？把有关青蛙样子的句子用波浪线划出来。 　　2出示句子，朗读理解。 　　“荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣服，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛，正在捉小飞虫。” 　　⑴、看图理解“蹲着、露着、鼓着”等词。学习蹲、鼓等生字。 　　⑵、找一找写青蛙颜色的词。学习“碧、肚”等生字。[说说这段话中哪些词语用得好？] 　　⑶、朗读这段话。 　　⑷、你能看着图和板书向大家介绍青蛙吗？（自由说，指名说） 　　3、这时小蝌蚪外形又有什么变化？ 　　（尾巴变短了，不见了。）学习“短”。[给