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三年级综合实践活动 学生活动指导手册 老师，您好! 卷首语 从咿呀学语的孩童到蒙学初开的小学生，从求知若渴的少年到 展翅高飞的成人，从门外汉到专才，从人类的结绳记事到今天信息 时代的来临，教师的作用时时刻刻贯穿于人类文明发展史的整个过 程。正像人们所共识的那样：社会的发展依靠教育，教育的发展依 靠教师。教师的默默辛劳换来了人类文明的勃勃生机。 有一位教师曾经说过这样的话： 我们不需要太多的荣誉和赞美， 我们只喜欢“老师”这两个字……这些质朴的言语无疑是教师们共同 的心声，是他们内心世界最真实的情感流露。我们感谢老师们辛勤 的教育，感恩于他们的谆谆教诲，然而，再多赞美的言语，仰慕的 辞藻，也比不上我们用爱和行动来感恩老师。感恩老师 ,并不需要我 们去做什么惊天动地的大事。它表现在日常生活中的点点滴滴： 课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，证明了你的全身心 地投入，你在专心地听课，这便是感恩；下课后，在走廊里看到了 老师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的“老师好” ，这也是感恩； 放 学了，向老师招招手，说上一句“老师再见” ，这依然是对老师的感 恩；不要再把这些归结于是无谓的小事，不要再不屑于这些在你身 边的点点滴滴。因为在这点滴小事的背后，包含的正是你对老师的 尊重和肯定。一支粉笔，指点知识王国的迷津 ,一块黑板，记下老师 无限的深情 ,一尺讲台，映着老师高大的身影 , 一根教鞭，指着通向 理想的航向 ,恩情如海深，教诲如春风，一份真心的祝福，给我最敬 爱的老师。 在迎来第 23 个教师节的日子里，让我们对老师说一声：老师， 您好！老师，您辛苦了！祝您节日快乐！ Fi 活动目标： 1、 了解教师节的由来。 2、 能使用三句尊师礼貌语言“老师早！ ”“老师好！ ”“老师再见！ 并说“一句感激老师的心里话”，亲近老师，表达心意，促进师生 的了解及感情交流。 3、 学生献上自己制作的礼物送给亲爱的老师，通过“特别的礼物献 给特别的老师”为主题的活动，使每一位老师感受到节日的温馨。 4、 通过“给老师画像”，“唱给老师听一首歌”的活动，加强学生对 校、对师的崇敬之情，加强班级的凝聚力。 资源利用: 上网，课外书上搜集教师节知识。 了解有关教师的诗，散文以及歌曲。 亲近老师，小课题调查，写体验日记 ［目录匚 1? 教师节知识园 2. 特别的礼物献给特别的老师 3. 沙龙热议 4. 我给老师画张像 5. 诗歌朗诵我爱您，老师 6. 小课题调查：老师的一天 教师节知识园 尊师名言： 天才可贵,培养天才的泥土更可贵。 鲁迅 我能取得一些成就，全靠我的老师栽培。 华罗庚 陶行知与四块糖的故事 門 I J 丿J I― 口 . 一 ［陶行知(1891-1946)是中国伟大的人民教育家］ 陶行知先生有一天发现学生王友用泥块砸自己的同 学，他当即制止了王友， 并令他放学后到校长办公室。 放学 时陶先生来到校长室， 发现王友已等在门口。 陶先生立即掏 出一块糖果送给他：“这是奖给你的，因为你按时来到这里， 我却迟到了。”王友带着怀疑的眼神接过糖果。陶先生又掏 出一块糖果放在他手里：“这也是奖给你的，因为我不让你 再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我。 ”接着陶 先生又掏出第三块糖果塞进王友手里： “我调查过了，你砸 他们，是因为他们欺负女学生。这说明你很正直， 有跟坏人 作斗争的勇气！ ”王友哭了： “你打我两下吧，我错了，我砸 的不是坏人，是我的同学呀……” 陶先生满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递给王友： 《尊师礼仪公约》 见到老师要问好，分别时候说再见。 进办公室喊报告，听到请进才可进。 问老师时用请问，老师答后要道谢。 在校园里遇老师，主动停下问问好。 上下楼梯遇老师，主动给老师让行。 在与老师交谈时，主动起立并让坐。 回答老师问题时，声音响亮并大方。 老师给你东西时，需得双手来接过。 不给老师起外号，不直呼老师其名。 虚心听从老师诲，接受师长的教育。 对待老师说真话，不用谎话骗老师。 服从老师的管理，不能与老师顶嘴。 特别的礼物献给特别的老师 我向老师献上的礼物是 □ffi ?飽諭 f 儈歹 11* 知骂您S9用此罠苦 憋彌您的不躲冃煩 沙龙热议 竞闻超退御你说 “敬爱的老师，我来给您画张像” 要求：先画出你或你们与老师在一起的情景，可以是理想中的状态, ，将它作为礼物也可以是生活中的原型，然而在旁边写上“解说词” ，将它作为礼物 送给老师。 唱首诗歌送老师 nffi 新口斷口 / n—6 -HH- Qv Az 厂 rhv Qv Az _hv I ?cAz 2- Az - Ou oo r3 sif r^RT 铛见嚴 尼滋觀 IB *usi 星辛e： 律h 士 衣一 1 深新胳 w培联 rHV 庶匕墓 -吃_ Az -CJ 9L oo