大概念引领下的整体教学.docVIP

龙源期刊网 大概念引领下的整体教学 作者：孙杰 来源：《中小学德育》2019年第10期 ????????教育的目的是什么？怀特海指出：“教育的对象是有血有肉的人，教育的目的应在于激发和引导学生的自我发展之路。”[1]扭转片面应试教育倾向，真正实现立德树人的教学，应德智体美劳“五育”并举，促进学生全面而有个性地发展，应培养“整体”意义上“完整”的人。“以学定教”业已成为学界共识，“学习”更是被广泛证明应作为育人方式改革的出发点与根基。由此，普通高中育人方式改革应从教走向学，应让学生的学习真实发生并得以整体推进。 ????????那么，如何架起由知识应试抵达立德树人彼岸的桥梁？《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》等先后指出：“深入理解学科特点、知识结构、思想方法”“积极探索基于学科的课程综合化教学”“跨学科的综合性教学”等，“促进全面发展，为学生终身发展奠基”。教育部颁布的《普通高中课程方案（2017年版）》则明确指出“以大概念为核心，使课程内容结构化，促进核心素养的落实”。[2]高屋建瓴的思想引领激荡人心，经过一段时间的深度研究与实践，学校逐渐摸索出了一条普通高中育人方式改革的可能路径——大概念引领下的整体教学。 ????????“当一个人把在学校学到的知识忘掉，剩下的就是教育。”[3]知识