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部编七下期末复习专题十课内文言文专题复习及答案解析 （一）常见文言文考点： 考点一 理解文言实词的含义 考点二 理解文言虚词的含义和用法 考点三 划分句子朗读节奏 考点四 翻译、理解文言句子 考点五 理解文章基本内容，归纳文章内容要点 考点六 分析人物形象 考点七 对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解 考点八 对比分析，拓展迁移 （二）文言文阅读答题技巧。 .理解文言实词的含义 。 实词的考查集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假字几个考点，理解时必 须结合具体语境，即我们平常说的“根据上下文”。理解实词含义的方法： 迁移法 。 ①课文迁移法。联系课文中学过的有关语句中该词的意义推断词义，此法适用于课外 文言阅读。 ②成语印证法。成语中保留着大量的文言词义，我们可以通过熟知的成语来推断文言 文中的实词词义。 推断法 。 ①组词推断法。将文言文中的字词进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具 体语境确定文言实词的词义。 ② 对句判断法。 古人行文常讲究对称， 文中排比句、 对偶句、 并列句等对句现象很多， 处于对应位置的词语往往在意义上具有相同、相近或相反、相对的特点，我们可据此 来判断。 理解文言虚词的含义和用法 虚词意义和用法五推断法： ①语境推断法。文言虚词理解离不开具体的语境，要确定某个虚词的具体意义和用法， 可结合文意进行。 ②代入检验法。文言虚词的考查多采用课内外相结合的方式。所以我们只要知道课内 例句中的虚词的意义和用法，将其代入另一句中去检验，就可以推断意义和用法是否 相同。 ③句位分析法。即根据虚词在句中的位置来判断。如“具”字在句首一般是语气副词， 在句中的动词后一般作代词。 ④语法切入法。如果某个虚词在两个语法结构一致的句子中所处位置相同，其用法一 般也相同。 ⑤标志确认法。有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住这些标志词就能迅速确 定虚词的意义和用法。 划分句子朗读节奏方法。 （一）五借助： 1）借助“曰”“云”“谓”断句，这些表示“说”的词语后往往要断开。 2）借助名词断句。名词作主语要在其前断开，作宾语要在其后断开。 3）借助虚词断句。一些虚词往往用于句首 （ 如“夫”“至若”“盖”“若夫”等 ） 或 句尾 （ 如“也”“乎”“耳”“焉”等 ） 。 4）借助句式断句。如对偶句、排比句等。 5）按文言句式特点断句。如倒装句、省略句、判断句、被动句、固定结构句等，断 句时要注意古代语言的特点和意义的完整。 （二）要注意以下规律： ①主谓之间要停顿； ②动宾 （ 动补 ） 之间要停顿； ③旬首发语词之后或关联词之前要停顿，如何首有“夫、盖、且、维”等词，在该词 后面应稍加停顿； ④名词作状语时，一般在该词前停顿，如“其一/犬坐/于前”； ⑤前置状语和主语之间稍加停顿； ⑥句子中间成分省略处要停顿； ⑦并列、承接词组前后两部分之间要停顿； ⑧“也” “乎”等语气助词用在句中，朗读时在其后停顿； ⑨古二今一之间要停顿。古代是两个单音节词，现在是一个双音节词，要分开读，如 “可/以一战”。 上述只是朗读停顿的基本规律，不应生搬硬套，要结合句子进行分析。 理解并翻译文言句子。 文言语句翻译的基本原则是以 直译为主，意译为辅。 第一步，通读语句，整体理解。从整体理解句意入手，不要拿到题目就一个字一个字 地抠。 第二步，踩点得分，洞悉关键。要抓住翻译的两个关键点：一是关键词要翻译准确； 二是特殊句要理清句式、调整语序。 第三步，翻译时要注意增、删、调、留、换，使译文完整、准确、得体。 理解文章基本内容，归纳文章内容要点。 首先，读懂全文，弄清文章的思路； 其次，理解文章的主旨； 最后，提取信息，组织语言概括。 分析人物形象 （ 1）人物性格分析法。 把握文言文的人物形象，概括人物的性格特点，我们可以从以下几个方面着手：①分 析具体事件，事件反映人物的品格； ②分析正面描写，有外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写等；③分 析侧面描写，通过写他人或他物来表现人物的性格特征； ④从文章整体内容上感知作者对人物所持的态度。 （ 2）人物形象表现概括法。这类题就是考查人物的某个形象特点在文中的具体表现。 ①紧扣人物的形象特点在文中找到相关语段；②寻找与之相对应的事件，抓住关键词 进行概括归纳。 对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解 文言文启示答题法。 ①读原文， 通过具体事件看文章是赞美或宣扬哪一种人生观、 世界观、品质、精神； ②作判断，这一观点在当今社会是否值得提倡，我们应该如何改正或抵制。 （ 2）文言文作者情感、观点态度归纳“四借助”法。 ①借助整体阅读。从整体上解读文章内容、感受作者思想，力求知道作者在这篇文章 中最想要告诉读者的是什么，读者阅读后从中受到怎样的启发，从而推知作者的情感、