2022年初中数学精品《ASA》word版精品教案.docVIP

第3课时 ASA 【知识与技能】 使学生理解ASA的内容，能运用ASA全等判定法来判定三角形全等进而说明对应线段或角相等. 【过程与方法】 通过画图、实验、发现、应用的过程教学，树立学生知识源于实践用于实践的观念. 【情感态度】 通过多种手段的活动过程，让学生动手操作，激发学生学习的兴趣，并能通过合作交流解决问题，体会数学在现实生活中的应用，增强学生的自信心. 【教学重点】 掌握三角形全等的条件“ASA”，并能利用它来判定三角形是否全等. 【教学难点】 探索三角形全等的条件“ASA”的过程及几种方法的综合应用. 一、情景导入，初步认知 1.我们已学过判定两个三角形全等的简便方法是什么?判定三角形全等是不是还有其它方法呢？ 2.有一块三角形纸片撕去了一个角,要去剪一块新的,如果你手头没有测量的仪器,你能保证新剪的纸片形状、大小和原来的一样吗? 【教学说明】既复习了全等三角形的“SAS”的判定方法，又唤起学生对新知识探索学习的渴望，激发学生的兴趣，从而提高学生学习的热情. 二、思考探究，获取新知 1.如图，在△ABC与△A′B′C′中，如果BC=B′C′,∠B=∠B′,∠C=∠C′,你能通过平移、旋转和轴反射等变换使△ABC的像与△A′B′C′重合吗？ 2.请同学们动手做一个实验：同桌两位同学为一组. （1）共同商定画出任意一条线段AB，与两个角∠A、∠B（∠A+∠B180°） （2）