三年级下册数学教案-年月日冀教版.docxVIP

第一单元《年、月、日》——平年 闰年 教学内容：冀教版三年级数学下册第 11 页例 3 教材分析： 本节课是冀教版三年级数学下册第一单元《年、月、日》里的内容。是在学生认 识了 “年、 月、 日” 的基础上学习的。 教学活动中， 教师要按照教材的设计意图， 一方面，给学生充分观察、思考、交流的空间；另一方面，加强教师的指导和必 要的讲解。 而平年和闰年的抽象性更强， 学生虽然在实际生活中已经积累了一些 年、月、日方面的感性经验。但对于公历中的平年、闰年可能只有极少数学生有 一点点认识， 所以教学素材的选取要注意和学生熟悉的生活密切联系。 从学生感 兴趣的情境入手， 让学生在独立探索和小组合作的基础上逐步了解平年、 闰年的 特征和每四年一闰的道理， 通过合作探究准确判断平年、 闰年的方法， 对于学生 知识层次还达不到的地方， 教师要适当进行补充。 整个过程还要注意学生能力的 培养和思想教育的渗透。 学情分析： 三年级的学生是比较活跃的，对新事物充满好奇，喜欢动手和动脑去体验学习 的快乐，课堂上要充分发挥学生的主体地位，让学生在独立、探究、合作、交流 的环境中完成课堂的学习。大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性， 学习数学的积极性高，兴趣浓。 教学目标： 知识与技能：认识平年和闰年，能判断某个年份是平年还是闰年。 过程与方法：经历认识平年、闰年以及探索月历中数学问题的过程。 情感态度与价值观：了解月历表中隐含的数学规律，发展初步的数学思维。 教学重点： 让学生知道平年、 闰年的实际意义， 能判断某个年份是平年还是闰年， 并能解决 相关的数学问题。 教学难点： 用平年闰年的概念解决实际问题。 教学具：课件、视频（闰年的来历） 、随堂练习、板书标题 教学过程： 一、复习旧知识，做好铺垫。 复习月份歌诀，同时引入本节课课题 。 （设计意图：通过背诵歌诀复习，引出 2 月有两种天数，奥秘就在平年闰年里，为新课指引方向，激发学生学习兴趣。 ） 二、探究新知 1、初步认识平年和闰年。 （ 1）课件出示 2015 年、 2016 年 2 月份的月历 （ 2） 认真观察 2 月份的月历， 你有什么发现？ 板书： 2 月是 28 天的年份叫做平年， 是 29 天的年份叫做闰年。 （设计意图：通过月历表，让学生在情境中收集信息 并解决问题，体现新课标要求激发学生的求知欲，又培养学生的兴趣。 ） 2、寻找判断平年和闰年的方法。 课件出示 2000-2008 月历表并出示活动要求： （ 1） 认真观察 2 月份的月历表。 （ 2 ） 独立在统计表格中填写出平年、 闰年 。 （ 3） 认真观察，你发现了哪些规律？ （ 4）把你的发现在组内交流。 （ 5）汇报交 流结果（学生汇报，教师补充指导。 ） 发现的规律：每 4 年里有一个闰年、 3 个平年。 根据这种规律探索出闰年年份都是 4 的倍数和判断闰年的方法。 并通过 视频让学生明白闰年、 平年的来历。 （设计意图： 让学生在独立做完的基础上， 通过小组交流，激活学生的思维，拓宽学生的思路。 ） 3、 加深对平年和闰年的再认识。 （ 1） 说说下面年份哪些是平年， 哪些是闰年。 1949 1997 2008 1900 （2）质疑 1900年是 4 的倍数，为什么却 不是闰年？ （设计意图 :创设情境 ,把学生直接带入生活画面中 ,紧密联系生 活 实际 ,使学生身临其境 ,感受到生活中处处有数学，让学生感受到大自然的神秘和 科学的严谨性。 ） 三、巩固练习 1、智力大比拼（设计意图：通过抢答的方式，锻炼学生准确、快速的计算出平 年闰年，学生既感兴趣又能大大提高他们计算平年闰年的能力） 2、利用判断平年和闰年的方法，说一说自己出生那一年是平年还是闰年， 18 岁 那一年呢？（不同的算法给与肯定） 3、 智力闯关。 通过问题的层层递进， 鼓励学生独立思考， 小组协作， 完成计算， 在交流时，重点说一说想法和做法。 （设计意图：给学生充分的观察、思考的时 间， 发展学生初步的数学思维。 形成发现问题、 分析问题、 解决问题的完整过程， 有意识地培养学生理解问题、分析问题与解决问题的能力。 ） 四、梳理收获，反馈评价。同学们，说说今天这节课你有什么收获？ （设计意 图： 对本课内容进行系统的回顾与总结， 激烈的比拼过后通过舒缓的音乐让学生 踏踏实实的做知识的梳理与总结， 并进行充分的同桌讲说与组内讲说， 达到全盘 掌握。 ） 五、 本课小结。 这节课， 希望同学们能灵活运用我们今天所学的数学知识去探 索生活中的问题。 六、课外拓展。 用所学知识，同桌合作尝试制作 2019 年的年历表。 七、板书设计 平年 闰年 平年 :2 月 28天 一年 365天 闰年： 2 月 29 天 一年 366 天 年份数+ 4