三年级英语上册Unit11Doyouhaveapencil教案广州版.pdfVIP

U11 Do you have a pencil? 教学目标： 1）知识目标： 掌握的单词有： do, ruler, may, use, here, Here you are., pencil, sorry, bag, pen, book, rubber 主要句型 ： (1) –Do you have …? -Yes, I do. - No, I don ’t. (2) May I use …? 2 ）能力目标：掌握学习用具单词的拼读。 3) 情感目标：通过学习，使学生养成讲礼貌的好习惯，提高学生的交际能力。 掌握的单词有： do, ruler, may, use, here, Here you are., pencil, sorry, bag, pen, book, rubber 主要句型 ： (1) –Do you have …? -Yes, I do. - No, I don ’t. (2) May I use …? 教学难点：学习用具单词的拼读记忆。 教具：单词卡片 、点读笔 教学过程： a)Sing a song: Where ’s the pencil a) 老师创设情景，呈现句型 : Please lend me your …. T: I like drawing. I want to draw a face. (Prepare a piece of paper before class) but where’s my pencil? Please lend me your pencil. Ask one to lend me a pencil. 然后弄断铅笔借 sharpener. 有意画错又借 rubber ，让学生反复多听几次， 要求学生跟读 句子 Please lend me your rubber. 让学生反问老师，然后回答： Here you are. b) 学习“ Here is my …. . 把刚才向学生借来的物品还给他们。 T: Look, here is a pencil. 请主人出来认领，引导他 / 她说； Here is my …. c) 听老师要求，边说边做 T: Show me your pencil. 1 Ps: Here is my pencil.(put it on the desk) 把文具一一拿到桌上。 T: Pack your bag. (Help one to put all the stationeries into the bag, if the pupils can’t understand ,you can make more models.) d) 用同样方法学习” Open your books ”, children. e) 通过课件《金太阳》学习课文。 a) 分角色朗读 b) 表演课文 c) Game : “Music Chair ” ( 在纸条上用中文写几个句子，如请帮老师向你的好友借一把 尺子 / 一支钢笔 / 一个笔刨…… 并把纸条装在一个盒子里。 音乐响起， 同学们传递盒子， 当音乐一停，拿盒子的人就要站起来，抽出一张条子，朗读句子然后作出反应 ) homework: 听、读熟课文。 能对课文中的指令作出反应。 （找同伴操练） 约了人们在学习上面浪费的时间与精力。从而高效，快捷的提升自己的学习能力。并且，本书中有大量的图示， “一幅图抵万言书”的常识乃老少皆知，人们对电影和图书内容的记忆和理解程 度远远大于对纯文字的记忆和理解，这些事实说明人对图像的记忆和理解能力远远超过文字。 “速读”就是充分利用和开发了这种人人皆有的能力，将传统阅读方法中直接解析文字的模式改变 为先以图像方式记忆文字，然后再解析识别的方式，巧妙地将