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呼风唤雨的世纪导学案 呼风唤雨的世纪导学案 呼风唤雨的世纪导学案 呼风唤雨的世纪导教案 学习目标： 1、认识 5 个生字，能正确朗诵 16 个词语。 2、能有感情地朗诵课文，理解课文中含义深刻的句子。 3、在自主合作研究中，感觉课文中科学技术创建的奇观及威力，拓 宽自已的思想空间，培育创建性思想等多种能力。 4、理解“发明”和“发现”的差别，感觉课文用词正确的特色。 学习重、难点： 1、理解“发明”和“发现”的差别，感觉课文用词正确的特色。 2、理解文题“呼风唤雨的世纪”的含义。 学法指导： 读中感、读中悟、小组议论，合作研究。 学习准备： 课件、给学生发放导教案 课时安排： 2 课时 第一课时 学习过程： 教案自学： 1、请同学们自由朗诵课文，读准生字生词，读通课文。 2、默读全文。思虑：这篇课文主要讲了什么？课文主假如环绕那 一段写的？用“ ”划出来。 1 / 4 3、“呼风唤雨”和“世纪”的意思是什么呢？我要立刻行动，用 我知道的方法（借助工具书和课文内容或其余），来试着理解。 呼风唤雨： 世纪： 4、拼音生字对对碰： （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 赖 耕 潜 舶 哲 5、我是辨字组词小明星 潜（ ）驾（ ）幻（ ）核（ ）改（ ）腔（ ） 替（ ）架（ ）幼（ ）该（ ）放（ ）控（ ） 小组合作： 1、有感情地朗诵课文。 2、课文一共有（ ）个自然段，此中第（ ）自然段为要点内容。 3、默读 1、2 自然段，在文中划出重要的词语。 4、是什么改变了人们的生活？先写下来再与组员互换一下见解。 我们的见解（ ） A、完整同样 B、基本同样 C、大多数同样 D、不同样 5、找寻生活空间。 2 / 4 （１）我知道生活中哪些是“发现” （2）我知道生活中哪些是“发明” 6、动笔划画：划出描绘人类在上百万年的历史中的生活状态和 20 世纪人类科学技术发展成就的语句。 专心想一想：课文用了什么方法向我们介绍了 20 世纪人类科学技术成 就的？用这样的方法写有什么利处？ 班级展现：展现学习成就 1、有感情朗诵课文。 2、课文一共有（ ）个自然段，此中第（ ）自然段为要点内容。 3、默读 1、2 自然段，在文中划出重要的词语。 4、是什么改变了人们的生活？先写下来再与组员互换一下见解。 我们的见解（ ） A、完整同样 B、基本同样 C、大多数同样 D、不同样 5、找寻生活空间。 （１）我知道生活中哪些是“发现” （2）我知道生活中哪些是“发明” 6、动笔划画：划出描绘人类在上百万年的历史中的生活状态和 20 世纪人类科学技术发展成就的语句。 专心想一想：课文用了什么方法向我们介绍了 20 世纪人类科学技术成 就的？用这样的方法写有什么利处？ 怀疑研究： 学习至此，你还有不懂得为题吗？和大家一同议论。 3 / 4 自悟自得： 学完这一课你有什么收获和感想。 达标测评： 1、 有“√”选择带点字的正确读音。 潜入（ qián qiǎn） 船舶（bó bō） 农耕 ē ē ． ． ． (g ng g n) 依靠（lài l ǎi） 哲学 (zé zhé) 程度 (chéng céng) ． ． ． 2、 比一比，再组词。 幻（ ）空（ ） 核（ ） 驾（ ） 幼（ ）控（ ） 该（ ） 架（ ） 3、选词填空 发现 发明 改观 改变 地质工作者在塔里木盆地（ ）了大油田。 人类社会的进步离不开科技人员的（ ）创建。 因为天气原由，学校（ ）了开运动会的计划。 在大家的努力下，这里的相貌有了很大（ ）。 课后反省： 4 / 4