初中英语深度学习课堂的构建路径.docxVIP

初中英语深度学习课堂的构建路径作者：郭明月来源：《知识窗·教师版》2020年第09期 ????????摘要：在初中英语教学中，教师要融入深度学习理念，由接受学习走向批判学习、自主建构。本文主要从解构知识、迁移知识、建构知识等角度分析了初中英语深度学习的构建路径。 ????????关键词：初中英语; ;深度学习; ;路径 ????????在初中英语教学过程中，教师囿于应试教育的要求，让学生记忆单词、复述课文，停留在浅层次的学习上。其实，学生只有基于自身认知背景去理解学习内容，建构知识间的联系，才能批判性地接受新知识，并将其纳入自身的知识结构。在深度学习中，学生由消极被动向积极投入转移，由低阶思维层次向高阶思维层次转变。这时，学生的认知与外界的新事物产生碰撞，促进学生知识的顺应、同化，实现了突破性理解。 ????????审视当前的英语教学，笔者发现部分教师对深度学习的理念认识不足，没有认识到自主探寻知识的意义，没有为学生构建知识迁移的情境，由于学情存在差异，教师囿于教学习惯，对学生知识的加工产生了负面影响。为了改变这一现状，教师要运用课堂提问、图片呈现等方式，引导学生建立新旧知识的联系，调动学生已有的认知储备，为学生后续学习打下基础;教师要通过提高音量、变换语调等方式突出关键知识，为学生留有时间，与学生展开平等探讨，促进学生知识的建构;教师要运用思维导图的方式，激发学生的学习兴趣，