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中小学教科书编制设计的理论与实践研究 【摘要】：教材问题是一个古老的问题，教材起源于教育活动，而教 育活动则起源于人类营谋生活、 传递经验的需要。 教材是与教育教学 同时发生， 并同步发展起来的教学媒介。 表情达意的教学媒介由口耳 相传、言传身教发展到文字性材料，并逐步形成为教科书。随着现代 科学技术的不断发展， 作为教学媒体的教材家族也在不断壮大。 教科 书虽然不等于教材，但是，无论在中西方，到目前为止，教科书仍然 被公认为最基本、最主要的教学媒体。从课程教材发展史上看，教科 书与课程有着密切的关系。 教科书使课程计划和课程标准成为可供操 作的依据。 它不仅能够使教学大纲中的课程目标、 课程内容转化为可 供教师和学生理解和操作的具体方案， 而且其内容和编排体例也反映 了一定时期社会对教育的影响和教材编制设计者的一定的课程理念 和教学理念。因此可以说， 教材改革是课程改革的重要组成部分。为 配合当前我国课程改革之需要，本论文以教科书的体系结构为切入 口，通过对教材发展史的梳理和对我国