（word版）浙教版数学九年级下《投影》精品教案6.docVIP

3.1投影 教学目标： 1. 理解中心投影的概念，掌握和区别中心投影的投射线和平行投影的投射线具有不同的性质； 2. 在观察、比较与归纳的探索过程中，发现空间想象能力. 教学重点：中心投影的概念和区分中心投影和平行投影的区别； 教学难点：在投影面上画出平面图形的中心投影. 教学过程： 一、创设情景 投影出示：手影戏 二、归纳、应用新知 1. 像皮影戏与手影戏这样由同一点的投射线所形成的投影叫做中心投影. 2. 由于中心投影与平行投影的投射线具有不同的性质，因此，在这两种投影下，物体的影子也就有明显的差别.如图4-14，当线段AB与投影面平行时，AB的中心投影A‘B’把线段AB放大了，且AB∥A’B‘，△OAB～ OA‘B’.又如图4-15，当△ABC所在的平面与投影面平行时， △ABC的中心投影△A‘B’C‘也把△ABC放大了，从△ABC到△A‘B’C‘是我们熟悉的位似变换. 3. 请观察平行投影和中心投影，它们有什么相同点与不同点？ 平行投影与中心投影的区别与联系 区别 联系 光线 物体与投影面平行时的投影 平行投影 平行的投射线 全等 都是物体在光线的照射下，在某个平面内形成的影子.(即都是投影) 中心投影 从一点出发的投射线 放大(位似变换) 4.应用新知：（1）例2 图4-16的两幅图表示两根标杆在同一时刻的投影.请在图中画出形成投影的光线.它们是平行投影还是中心投影？并说明理由. 解：分别连结标杆的顶端与投影上的对应点(图4-17).很明显，图(1)的投射线互相平行，是平行投影.图(2)的投射线相交于一点，是中心投影. （2）练习：课本第78页第1、2题 （3）例3 ： 图4-18是两棵小树在路灯下的影子.请画出形成树影的光线，确定光源的位置. 解： 如图4-19，连结CB，FE，并延长相交于点O，则OC，OF就是形成树影的光线，点O就是光源所在的位置. （4）练习： 三、小结： 1. 由同一点出发的投射线所形成的投影叫做中心投影； 2. 区别中心投影和平行投影关键在于投影线是否相交，若投射线相交于一点，则是中心投影，否则就是平行投影. 四、作业 11.1图形的平移 教学目标 【知识与能力】 通过生活实例认识图形的平移，会识别平移的对应点、对应角、对应线段。理解决定平移的两个主要因素，能辨别图形变化是否是平移。 【过程与方法】 通过观察实例和动手操作，探索平移的基本性质，能根据平移的性质进行简单的证明和计算。 【情感态度价值观】 通过欣赏平移在自然界和现实生活中的应用，学会用数学的眼光看待生活中的有关问题，学到贴近生活的活生生的数学。 教学重难点 【教学重点】 探索平移的基本性质,认识平移在现实生活中的广泛应用。 【教学难点】 平移特征的探索及理解。 课前准备 无 教学过程 （一）创设情境，引入新知（观看抗战阅兵视频，空军直升机编队整齐划一，从视频中直观感受本章的内容：平移和旋转） 1.举出生活中几种常见的平行移动的现象，观察它们有什么共同特征？ 2.这些物体在平行移动的过程中，其形状、大小、位置是否发生改变？ （二）观察游戏，形成概念（△ABC被遮挡前后，通过PPT观察三角形的平移路径）得到平移的两要素：平移的方向和距离 平移： 平移： （三）动手实践，探索性质 (1)请画出图中的三个顶点向右平移6格后的对应点、、。 （2）连接点、，你有什么发现？ （3）再连接点、和、，比较和，你有什么发现？ (4)连接,,,你有什么发现？说出你的结论并说明理由。 （5）在AB边上任取一点D,做出点D平移后的对应点，你又有什么发现呢? 平移的性质： 平移的性质： （四）学以致用，巩固提高 BA例1.下图中有6个等边三角形，边长为2厘米，能通过平移△AOB得到其他三角形吗？能的话，请画出平移方向，说出平移距离。 B A OCF O C F D D E E 例2.如图所示，△ABC平移后得到△DEF． （1）若∠A=80°，∠E=60°，求∠C的度数； （2）若AC=BC，BC与DF相交于点O，则OD与OB相等吗？说明理由． 例3.如图，在一块长为32m，宽为21m的长方形草坪上有三条宽都为1m，且为互相垂直的小路，请你用平移的知识求草坪的面积． （五）课堂小结，感悟收获 （六）达标检测 1.如图，在△ABC和△DEF中，一个三角形经过平移可得到另一个三角形，则下列说法中不正确的是(　　) A.AB∥FD，AB=FD B.∠ACB=∠FED C.BC=DE D.平移距离为线段CD的长度 2.如图，△ABC沿着由点B到点E的方向，平移到△DEF，已知BC=5，EC=3，那么平移的距离为