《琵琶行并序》PPT课件.ppt

琵琶行并序; 琴音似止未止之际，却有一二下极低极细的，箫声在琴音旁响了起来。回旋婉转，箫声渐响，恰似吹箫人一面吹，一面慢慢走近，箫声清丽，忽高忽低，忽轻忽响，低到极处之际，几个盘旋之后，又再低沉下去，虽极低极细，每个音节仍清晰可闻。渐渐低音中偶有珠玉跳跃，清脆短促，此伏彼起，繁音渐增，先如鸣泉飞溅，继而如群卉争艳，花团锦簇，更夹着间关鸟语，彼鸣我和，渐渐的百鸟离去，春残花落，但闻雨声萧萧，一片凄凉肃杀之象，细雨绵绵，若有若无，终于万籁俱寂。箫声停顿良久，众人这才如梦初醒。 ——金庸《笑傲江湖》（箫声描写）;1、疏通文意，梳理文言基础知识，加深对诗歌的理解，把握全诗的行文脉络；深入了解白居易其人，了解本诗的写作背景，整体感知全诗的感情基调。 2、体会诗歌对琵琶声的描摹，欣赏描写音乐的语言艺术。 3、 体味诗人“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵和悲剧美，理解诗人的情怀。 学习重点 把握诗中音乐节奏和内在情感。 学习难点 1、探求用文字表现音乐的写作方法，掌握以形象比喻的修辞手法来描绘音乐的语言艺术，品味白居易语言的特征； 2、引导学生抓主旨句，结合诗人和琵琶女的人生遭遇，体会诗人思想感情，分析人物形象。;白居易（772—846），字乐天，祖籍太原，生于河南新郑，晚年号香山居士，又号醉吟先生。中唐时期伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。 青年时期家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。读书时期特别刻苦以至于舌上生疮。少年就以诗成，曾以《赋得古原草送别》到京城拜望大诗人顾况，深得赞赏。29岁中进士，官至翰林学士、左拾遗、刑部尚书。 白居易是唐代“新乐府运动”的倡导者，与元稹共同倡导，二人合称“元白”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，写下了不少揭露现实黑暗、反映劳动人民疾苦的诗篇，即他所称的“讽喻诗”，对后世颇有影响。唐元和年间曾任翰林学士、左赞善大夫，因得罪权贵，贬为江州司马，晚年好佛，有“诗魔”之称。白居易一生作诗很多，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。叙事诗中《琵琶行》、《长恨歌》等极为有名。 ; 行，又叫“歌行”，它源于汉魏乐府，是乐府名曲之一，后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体。篇幅较长，用韵富于变化，可多次换韵。《琵琶行》原作《琵琶引》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。; 白居易生活在由盛转衰的中唐时期，当时的民族矛盾和阶级矛盾都很尖锐。外族不断入侵，自安史之乱后，国内连年战乱，民不聊生，统治阶级内部朋党之争日益加剧，整个社会的政治经济日渐衰微，人民生活困苦不堪。 白居易早年避乱江南，接近人民，对政治的混乱、人民的疾苦深有感受。唐宪宗元和十年（815），跟拥兵割据的藩镇吴元济勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名先被贬为江州刺史，后又被贬为江州司马。对于这次遭贬，诗人既感伤有愤慨。到江州后一年的生活更使他感受到世态炎凉。 他有满腔的怨愤无处倾诉，到江州的第二年就创作了这篇著名的长诗，诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身沦落天涯的不幸。 ;学习目标（第一课时 ） 1、了解本文的体裁、作者的生平和创作，了解诗人的个性和创作风格。 2、疏通文意，梳理文言基础知识，加深对诗歌的理解。;湓浦pén pǔ 因为wéi 铮铮zhēng 商贾gǔ 悯mǐn然 转徙xǐ 转轴zhuǎn zhóu 迁谪zhé 荻花dí 幽咽yè 虾蟆há ma 红绡xiāo 钿diàn头 银篦bì 教坊jiào fáng 霓裳nícháng 春江花朝zhāo 呕哑嘲哳ōu yā zhāo zhā 轻拢lǒng慢捻niǎn 东船西舫fǎng悄qiǎo无言;课堂练习;3.下列对加线词的解释不正确的一项是(　　) A.遂命酒,使快弹数曲 酒:名词活用为动词,摆酒。 B.凡六百一十六言 言:字。 C.举酒欲饮无管弦 管弦:指代音乐。 D.凄凄不似向前声 向前:面向前方。 4.下列句子中加线的词语,古今意义相同的一项是(　　) A.铁骑突出刀枪鸣 B.门前冷落鞍马稀 C.整顿衣裳起敛容 D.凄凄不似向前声;学习目标（第二课时） 1、细读全诗，把握全诗的行文脉络。 2、 体味诗人“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵和悲剧美，理解诗人的情怀。 学习重难点 结合诗人和琵琶女的人生遭遇，体会诗人思想感情，分析人物形象;问题一：阅读序言，讨论这段“并序”在全诗有什么作用？;问题二：《琵琶行》作为一