五年级数学教案 (2).docVIP

《谁打电话时间长》教学设计 一、教学目标： 1、通过“打电话”的情境，体会生活中存在着需要用除数是小数的除法去解决的问题， 进一步体会数学 与生活密切联系。2、利用已有知识，经历探索除数是小数的小数除法案的计算方法的过程，体会转化的 数学思想。 3、正确掌握除数是小数的小数除法案的计算方法，并能解决有关部门的实际问题。 教学重点： 掌握除数是小数的除法的计算方法 教学难点： 除数是小数的除法的算理的理解和运用 四、课前准备： （一）教师方面： 课件 （二）学生方面： 1.练习本 2.学习用品 五、课时安排：1课时 六、教学过程： ? 教学环节 教师行为 时间 学生行为 时间 ? ?一：旧知铺垫 6分钟 ?1、下面小数去掉小数点，发生了什么变化？ 32.2 0.75 0.012 5.623 2、填一填，说说被除数、除数和商之间有什么变化规律。 被除数 15 150 除数 5 50 500 商 3 3、只列式，不计算，并说明理由 ?2分钟 ?学生先独立完成，然后全班交流 4分钟? ? ?二：创设情境，提出问题。 14分钟 ?1、随着现代信息技术的提高，电话在人们的生活中的作用越来越大，今天我们就来解决打电话中的数学问题2、引导学生看图并理解图意。师：（出示主题图）你从图中收集到了