2022年初中数学精品《函数与它的表示法3》word版精品教案.docxVIP

5.1函数和它的表示法（1） 教学目标 【知识与能力】 了解分段函数的特点，会根据题意求出分段函数的解析式并画出函数图象。 【过程与方法】 能合理选择某个变量作为自变量，然后根据问题条件寻求可以反映实际问题的函数。 【情感态度价值观】 感知数学建模的一般思想。 教学重难点 【教学重点】 分段函数的初步认识与简单多变量问题的解决。 【教学难点】 数学建模的过程、思想、方法的领会，提升分析问题的能力。 课前准备 无 教学过程 一、情景引入 如图中的折线ABC，为甲地向乙地打长途电话需付的电话费y（元）与通话时间t（分钟）之间的函数关系的图象.当t≥3时，该图象的解析式为　　　　　；从图象中可知，通话3分钟需要付电话费　　　　　元；通话7分钟需付电话费　　　　元. 二、新知探究 分段函数图像的独特性． 一次分段函数的书写形式． 分段函数应注意那些（自变量的取自范围和因变量的取值范围）． 【师生共同探究，总结】 定义： ． 分段函数是指自变量在不同的取值范围内，其关系式（或图象）也不同的函数，分段函数的应用题多设计成两种情况以上，解答时需分段讨论． @一次函数与一次函数构成的两段分段函数@常数函数与一次函数构成的两段分段函数@三段型分段函数@四段型分段函数@五段型分段函数． 三、练习训练 1．我市某出租车公司收费标准如图所示，如果小明只有19元钱，那么他乘此出租车最远能到达　　　公里处． 2．甲骑自行车、乙骑摩托车沿相同路线由A地到B地，行驶过程中路程与时间的函数关系的图象如图.根据图象解决下列问题： (1) 谁先出发？先出发多少时间？谁先到达终点？先到多少时间？ (2) 分别求出甲、乙两人的行驶速度； (3) 在什么时间段内，两人均行驶在途中(不包括起点和终点)？在这一时间段内，请你根据下列情形，分别列出关于行驶时间x的方程或不等式(不化简，也不求解)：① 甲在乙的前面；② 甲与乙相遇；③ 甲在乙后面. 3．据某气象中心观察和预测：发生于地的沙尘暴一直向正南方向移动，其移动速度（km/h）与时间（h）的函数图象如图所示．过线段上一点作横轴的垂线，梯形在直线左侧部分的面积即为h内沙尘暴所经过的路程(km)． （1）当时，求的值； （2）将s随变化的规律用数学关系式表示出来； （3）若城位于地正南方向，且距地650km，试判断这场沙尘暴是否会侵袭到城．如果会，在沙尘暴发生后多长时间它将侵袭到城？如果不会，请说明理由． t t(h) O v(km/h) C A B （第3题图） 1.3 反比例函数的应用 教学目标 1．利用反比例函数的知识分析、解决实际问题 2．渗透数形结合思想，提高学生用函数观点解决问题的能力 教学重难点 【教学重点】 利用反比例函数的知识分析、解决实际问题。 【教学难点】 分析实际问题中的数量关系，正确写出函数解析式。 课前准备 无 教学过程 一、情境导入 小明和小华相约早晨一起骑自行车从A镇出发前往相距20km的B镇游玩，在返回时，小明依旧以原来的速度骑自行车，小华则乘坐公交车返回A镇． 假设两人经过的路程一样，而且自行车和公交车是速度保持不变，且自行车速度小于公交车速度．你能找出两人来回时间与所乘交通工具速度间的关系吗？ 二、合作探究 探究点一：反比例函数与简单的数学问题相结合 例1 三角形面积为6，它的底边a与这条边上的高h的函数关系式是____________． 解析：由三角形面积公式得6＝eq \f(1,2)ah，∴h＝eq \f(12,a)，又a0，故填h＝eq \f(12,a)(a0)． 方法总结：数学中一些常见问题可以利用反比例函数进行求解，在构建基本的数学模型时，不要忽略反比例函数的基本性质． 探究点二：反比例函数在实际生活中的应用 例2 某村的粮食总产量为a(a为常数)吨，该村的人均粮食产量为y吨，人口数为x，则y与x之间的函数关系式的大致图象应为(　　) 解析：由题可知，a＝x·y，∴y＝eq \f(a,x)(a为常数)是反比例函数．∵a0，x0，y0，∴图象位于第一象限，故选C. 方法总结：将生活中的问题转化成为数学问题，利用所学知识构建数学模型．本题考查的是反比例函数的图象的性质，在解题时要准确理解题意，选择正确的数学模型． 探究点三：反比例函数在物理问题中的应用 例3 一人站在平放在湿地上的木板上，当人和木板对湿地的压力一定时，随着木板面积S(m2)的变化，人和木板对地面的压强p(Pa)将如何变化？如果人和木板对湿地地面的压力为600N，回答下列问题： (1)用含S的代数式表示p，p是S的反比例函数吗？为什么？ (2)当木板面积为0.2m2时，压强是多少？ (3)如果要求压强不超过6000Pa，那么木板面积至少要多大？ (4)画出相应的函数图象． 解析：根据两个变量之间的关系确定